Исследована система среднего общего образования РК. Представлена модель школьного и дошкольного компетентностного образования, ориентированного на результат. Дана системная характеристика процесса целеполагания компетентностного образования с учетом новых философских ориентиров, среди которых востребованность в самореализующейся личности выпускника. Рассмотрены принципы и требования к организации компетентностного образования, подготовлена сущностная характеристика структурной и содержательной составляющих школьного и дошкольного образования. Описана логика отбора содержания образования, определяющего становление новой педагогической парадигмы (идеала). Выявлены методологические основания, обеспечивающие формирование базовых образовательных и социальных компетенций дошкольника и школьника.