детерминирована теоретико-методологическая база трансформации и актуализации научно-инновационного потенциала преподавателя исследовательского университета; определены и обоснованы соотношения понятий «научный потенциал» и «инновационный потенциал»; эмпирически аргументированы траектории развития научно-инновационного потенциала ППС, магистрантов и докторантов с позиции партисипативного управления. Новизна в разработке процессной парадигмы партисипативного управления научно-инновационным потенциалом ППС в контексте развития «research university».
