Обобщен отечественный и международный опыт по организации курсов ПК. Определено, что в повышение квалификации относится к неформальному образованию взрослых, в разных странах к нему подходят по разному в разных направлениях(по финансированию, содержанию и процессу организации). На основе анализа определен основной набор компетенций, являющимися компонентами структуры методической компетентности: знаниевый, проектировочный, информационный, коммуникативный, рефлексивный, мониторинговый, личностно-мотивационный. Собрана база преподавателей IT-дисциплин вузов Казахстана (407 человек из всех регионов РК). Разработан инструментарий для сбора эмпирического материала (анкета из 28 вопросов, вопросы интервью из 15 вопросов, методика обработки). Собран эмпирический материал (в опросе участвовали 281 преподавателей IT-дисциплин). Разработан инструментарии для сбора эмпирического материала по уровню сформированности методической компетентности у преподавателей IT-дисциплин. Подготовлены рекомендации и дорожная карта для дальнейших действий по исследованию на основе анализа отечественного и международного опыта и эмпирического материала. Выявлена необходимость разработки концептуальных основ решения проблемы развития методической компетентности преподавателей. Подготовлен проект цифровой архитектуры разрабатываемой информационной системы, котороая будет состоять из модулей: Банк компетенций, Профиль ППС, Оценка компетенций, Курсы ПК, Посткурсовые мероприятия, Отчеты.