Проведен теоретико-методологический анализ научных концепций и теорий в области подходов к идентификации цифровых компетенций и их оценке. На основе теоретико-методологический анализа научных концепций и теорий в области подходов к идентификации цифровых компетенций и их оценке уточнено содержание и структура понятия «цифровые компетенции педагога». Проведен теоретико-методологический анализ научных концепций и теорий в области подходов к идентификации цифровых компетенций и их оценке. Результаты выполнения задачи отражены в виде научной статьи в издании, рекомендованном комитетом науки МНВО «Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series». Атакже разработана научно-обоснованная карта цифровых компетенций педагога.
