Исследована, уточнена и дополнена сущность познавательной самостоятельности студентов в процессе усвоения учебного материала. Применен онтологический инжиниринг и разработаны модели онтологий, способствующие развитию познавательной самостоятельности студентов. Определены особенности их реализации в процессе усвоения учебных понятий. Осуществлена экспериментальная проверка эффективности моделей и проведен анализ педагогических условий развития познавательной деятельности студентов.
