Сформирована система методических требований к отбору и конструированию содержания обучения в условиях полиязычной образовательной среды. Изучены особенности организации учебно-познавательной деятельности студентов в условиях вуза с позиции формирования лингвопрофессиональной компетенции. Определены возможности ее активизации. Проведены констатирующий и формирующий этапы эксперимента \"Роль обратной связи в повышении качества зачетных работ студентов\".
