Исследована система тестовых заданий для оценки функциональной грамотности учащихся. Выявлены сходства и различия в тестовых заданиях. Определены пути совершенствования методики конструирования тестовых заданий для оценки функциональной грамотности. Разработана модель построения системы заданий как инструментария оценки качества знаний обучения. Уточнены методические требования.
