Исследован непрерывный процесс лингводидактической подготовки специалистов иностранных языков. Разработана уровневая модель лингводидактического образования. Даны методические рекомендации по организации производственной практики и методике преподавания английского, немецкого и французского языков в бакалавриате и магистратуре. Предложены единые критерии оценивания уровня владения иностранным языком. Представлен национальный компонент в содержании непрерывного образования (мультилингвальный словарь казахских реалий).
