Установлено, что инклюзивное образование представляет собой инновационный мировой образовательный тренд, в Казахстане признана социальная ценность инклюзивного образования. Отмечено, что в педагогический обиход вошло новое понятие \"лица с особыми образовательными потребностями\". Выявлены теоретические основы и эмпирические предпосылки подготовки будущих учителей к социально-педагогической деятельности в условиях инклюзивного образования.
