Проведен языковой анализ использования в детской речи показателей лица (персональность), применения склонений имен и особенностей использования лексических единиц в категории действия. Описано как проходит формирование категорий действия (аспектуальность) в детской речи и определены особенности использования растянутости, разовости, повторности в категории действия. Изучены этапы формирования национальной артикуляции у моноязычных детей, указаны трудности в освоении произношения звуков \"н\" и \"р\".
