Показано, что оценка качества знаний обучающихся в большинстве стран осуществляется посредством тестовых заданий, в отдельных странах путем использования эссе. Раскрыты вопросы методики разработки заданий по отдельным предметам. Уточнены понятие \"качество знаний обучающихся\", параметры качества знаний обучающихся. Определены требования к разработке инструментария оценки качества знаний учащихся.
