Выявлены актуальные проблемы и определяющие тенденции развития процесса подготовки будущих педагогов к дуальному обучению в системе технического и профессионального образования, а также его методологические характеристики. Уточнена сущность дуального обучения как методологической категории и специфики ее применения в педагогике и профессиональном образовании. Обоснованы теоретические положение построения системы подготовки будущих педагогов в вузе к дуальному обучению. Разработана концептуальная модель подготовки будущих педагогов к дуальному обучению в системе технического и профессионального образования.