Исследован образовательный процесс вуза. Раскрыта сущность понятия креативности, творческих способностей, арт-технологии. Проведено сравнение понятий креативность и творчество. Собраны и разработаны диагностические технологии креативности и творческих способностей студентов. Систематизированы теоретические основы фасилитации, коучинга и тьюторства для развития личности и творческой развивающей среды. Предложена модель проектирования креативной среды. Определены принципы развития креативности студентов.