"В процессе исследования определены и сформулированы теоретические, социально-исторические предпосылки становления и развития дуально-ориентированного обучения в мировой педагогической науке и практике, определены основные этапы развития и внедрения дуального обучения в образовательную практику Республики Казахстан, их направленность и область применения. В ходе исследования были обобщены подходы, принципы, методы дуально-ориентированного обучения; выявлены особенности организационных форм и моделей дуально-ориентированного обучения, обосновано соотношение понятий «дуальное обучение», «дуальное образование», «дуальная форма обучения», «дуальная система обучения», уточнены определения понятий«дуально-ориентированное обучение», «дуально-ориентированное обучение в процессе профессиональной подготовки будущего учителя». Новизна указанных результатов определяет инновационном подходе к исследованию проблемы совершенствования профессиональной подготовки будущего учителя на основе дуально-ориентированного обучения. "