Исследован процесс обучения математике в школе. Определены уровни учебных достижений учащихся по математике. Проведена классификация учебных заданий как инструмент определения учебных достижений учащихся по математике. Выявлена взаимосвязь уровня учебных достижений учащихся по математике с новым подходом использования заданий в учебном процессе. Даны методические рекомендации по построению и использованию системы учебных заданий по математике.*
