Исследован процесс обучения математике в школе, колледже и вузе. Разработаны показатели сформированности учебно-исследовательской деятельности обучающихся при преподавании математики. Рассмотрена система преемственности обучения математике, обеспечивающая равномерный переход обучаемых на следующую ступень. Создана педагогическая технология организации учебно-исследовательской деятельности обучаемых и проведена экспериментальная оценка ее эффективности. Подготовлены методические рекомендации по развитию учебно-исследовательской деятельности обучаемых в условиях модульного обучения при соблюдении принципа преемственности. Значимость проекта заключается в обосновании методических путей организации учебно-исследовательской деятельности обучаемых в системе преемственности обучения, в систематизации данных о методических условиях формирования умений учебно-исследовательской деятельности, в обосновании компонент-системы преемственности обучения в условиях проблемно-модульного обучения.*