Выявлены дидактические основы преемственности полиязычного образования на основе уровневой модели обучения языкам в системе "школа-вуз". Дано лингводидактическое описание лексико-грамматических средств трех языковых систем для полиязычного образования в средней и высшей школе. Разработан трехъязычный функциональный лексико-грамматический минимум и механизмы его применения. Обосновано использование функционально-коммуникативной и когнитивно-коммуникативной технологий в системе полиязычного обучения. *
