Выявлены методологические основы организации воспитательного процесса в условиях обновления содержания образования. Предложена модель инновационного воспитательного процесса. Изучены теоретико-методологические основы воспитания личности как субъекта межкультурных отношений. Разработана комплексная программа воспитания личности. *
