Определено содержание концептуальной модели филологического образования. Выявлена сущность модернизации высшего и послевузовского филологического образования. Обоснована методология и теория проектирования содержания филологического образования в условиях поликультурной среды, структурно-содержательная характеристика традиционных учебных изданий по русскому языку и литературе. *