Рассмотрена специфика образовательных устремлений, ценностных ориентаций и направленность социального поведения представителей разных когорт социальной группы молодежи в процессе получения различного уровня формального образования: среднего, высшего и послевузовского. Определен основной фокус анализа полученных данных эмпирического исследования. Выдвинута гипотеза о том, что социальные параметры интеллектуального потенциала студентов, которые представляют собой систему сознательных побуждений, определяют активность человека в обществе, избирательность отношений и креативный характер его умственной деятельности. *
