Выявлены характерные особенности модели профессионального развития педагога в условиях модульного обучения. Компетентностный подход раскрыт с позиции обновления содержания программ повышения квалификации. Разработаны форматы повышения квалификации: общепедагогический, технологический, информационно-технологический, проективный, организационно-управленческий. Спроектированы конструкции образовательных модулей и матрица выбора индивидуальной траектории повышения квалификации педагога. Тренинг рассмотрен как инновационная форма повышения квалификации. *
