Обоснованы научные, методологические и дидактические ориентиры, принципы и требования к образованию в условиях 12-летнего обучения. Разработаны концептуальная модель интегрирования содержания учебных предметов и модель образовательного пространства в контексте формирования базовых компетенций в условиях 12-летней школы.
