Дана характеристика особенностей проектирования и описаны методологические регулятивы (принципы, конструкции) построения содержания педагогического образования в контексте повышения человеческого капитала. Разработана методика трансформации методологии образования в инновационно-педагогическую деятельность преподавателя вуза.