Выявлена единая (целостная) система научно-дидактических подходов к отбору и конструированию содержания учебников на основе зарубежного, советского и казахстанского подходов построения. Обоснованы элементы содержания школьного учебника нового типа, содержательным стержнем которых является наличие различных учебных ситуаций, ориентированных на компетентностное обучение. Разработаны научно-дидактические и методические требования к конструированию учебников для 12-летней школы, ориентированных на компетентностное обучение.
