Впервые использован уровневый подход к описанию дидактических категорий "целеполагание, метод обучения", зафиксированный в учебных пособиях "Типология методов обучения и контроля в преподавании русского языка", "Активные процессы в современном образовательно-педагогическом целеполагании", учебных программах и ряде статей, внедрена в практику работы ИнЕУ модель многоуровневой системы управления научно-методической работой образовательного учреждения.
