Исследован учебный процесс высшего и послевузовского образования и проведен анализ моделей и методов проблемно-ориентированного обучения. Разработаны концептуальная модель расширенная менеджментом качества учебного процесса на уровне преподаватель-студент, модель инновационного развития учебного процесса высшего и послевузовского образования в контексте интеграции в мировое образовательное пространство, модель и метод оценки ущерба знаний студентов, технология ситуационного управления безопасностью учебного процесса.