Выявлены сущность профильного обучения и особенности подготовки специалистов для профильной школы в вузе. Классифицированы направления профильной дифференциации обучения. Разработана модель профессионально-педагогической подготовки будущих специалистов для профильной школы, включающая мотивационный, содержательный, деятельностный, творческий и рефлексивный компоненты. Раскрыт содержательный компонент подготовки будущих специалистов для профильной школы.
