Усовершенствована технология комбайновой уборки люцерны на семена. Разработано приспособление к наклонной камере зерноуборочного комбайна, снижающее потери при уборке семенников. Подготовлена техдокументация на экспериментальный образец.

Получены углекислотные экстракты. Разработаны опытно-промышленные технологии суппозиториев, сиропов, мази апифит. Проведены предклинические и клинические испытания суппозиториев. В состав препаратов входят только натуральные компоненты, что исключает побочные эффекты при их применении.

Проанализирована активность индивидуальных штаммов микроорганизмов и их ассоциаций в отношении дизельного топлива и фенантрена в жидкой среде. Ассоциации, состоящие из двух штаммов-деструкторов, разлагают дизельное топливо наиболее эффективно. Увеличение числа членов микробного сообщества до 4-5 штаммов не приводит к возрастанию деградирующей активности.

Изучены физиолого-биохимические свойства молочнокислых бактерий и микроводорослей, выделенных из различных субстратов. Выбраны методы и носители для иммобилизации культур молочнокислых бактерий. Пополнена коллекция микроорганизмов.

Объект исследования: процесс становления новейшей парадигмы высшего образования в контексте концепции устойчивого развития. Рассмотрены национальные системы высшего образования лидирующих стран - США, Японии и России. Охарактеризованы многообразие концептуальных подходов в развитии мировых систем высшего образования, базовые ценности, приоритетные направления и принципы современной парадигмы высшего образования. Определены содержание национальных и этнических ценностей, цели и принципы развития высшего образования лидирующих стран Востока, Запада, СНГ. На основе принципов обновления модели высшего образования в контексте концепции ООН, устойчивого развития современного мира разработана государственная политика РК. Анализ мировых тенденций развития высшего образования подготавливает основу для проектировния национальной модели высшего образования в Казахстане.

Определены состояние и тенденции развития начального и среднего профессионального образования в странах дальнего зарубежья и СНГ с целью достижения профессиональной компетентности специалистов в сравнении с подготовкой работников квалифицированного труда и специалистов начального и среднего профессионального образования Республики Казахстан. Рассмотрены модели достижения профессиональной компетентности разных стран. Выявлены различия и сходства достижения профессиональной компетентности специалистов стран дальнего зарубежья и СНГ.

Изучены состояние и тенденции развития системы дошкольного и школьного образования в государствах дальнего и ближнего зарубежья. Выявлены подходы и специфические особенности в их организации с целью проектирования новой модели образования, ориентированной на результат. Исследованы философские ориентиры трансформации современной системы общего образования, методологические ориентиры, обусловливающие повышение качества образования. Предложены процедура проектирования содержательной и процессуальной основ модели образования, стратегические направления развития школьного образования. Определены фундаментальные ориентиры формирования готовности человека к непрерывному образованию как основы построения качественно новой модели образования, в которой регулируются содержательная и процессуальная стороны обучения с точки зрения ожидаемых проектируемых результатов.

Объект исследования: процесс профессиональной подготовки будущих инженеров нефтегазовой отрасли. Определена сущностно-содержательная характеристика непрерывного образования инженеров. Рассмотрены тенденции и перспективы оценки качества подготовки инженеров в соответствии с мировыми стандартами. Выявлены современные тенденции совершенствования качества подготовки специалистов в нефтегазовой отрасли. Подготовлены учебные программы, опорные конспекты и методические разработки по основным предметам в соответствии с учебными планами и стандартами подготовки специалистов. Проведен научно-методический семинар по вопросам интерактивного обучения как одного из аспектов непрерывного образования.

Объект исследования: учебники и учебно-методические комплексы для организаций начального и среднего профессионального образования. Определены общее и особенное в моделировании учебников и учебно-методических комплексов по спецдисциплинам. Охарактеризован зарубежный и отечественный опыт моделирования учебников и учебно-методических комплексов, ориентированных на совмещенные профессии и интегрированные специальности.

Изучены проблемы оценки качества образования в мировой образовательной практике. Определено реальное состояние оценки качества высшего образования Республики Казахстан. Предложены научно-методические подходы, критерии, принципы к моделированию оценки качества профессионального образования. Разработаны научно-методические основы проектирования модели для комплексного измерения эффективности деятельности вузов и оценки качества высшего профессионального образования в Республике Казахстан, совершенствования подготовки высококвалифицированных специалистов.