Реферат: Мақалада әлеуметтiк педагогтердi даярлау мәселесi қарастырылады. Әлеуметтiк педагогтiң кәсiби бейнесiнiң ерекшелiгi, маманға тән тұлғалық және кәсiби сапалары сипатталады. Автор әлеуметтiк педагогикалық iс-әрекет ұғымының мәнi ашылып, болашақ әлеуметтiк педагогтердi кәсiби iс-әрекетке даярлау мәселесiнiң мәнжайын талдайды. Сонымен қатар автор мақалада болашақ әлеуметтiк педагогтердi кәсiби iс-әрекетке даярлау кәсiби идеалының қалыптасу негiзi ретiнде қарастырады. Маманның кәсiби идеалының қалыптасуын экзистенциалдық, когнитивтi, пәндiк-тәжiрибелiк, қажеттiлiк-мотивациялық, эмоционалды-ерiктiк деңгейлерге бөлiп көрсетедi. Кәсiби идеалы қалыптасқан маманның кәсiби және тұлғалық кеңiстiктерi бiр жүйеге айналғандықтан кәсiби идеал мазмұнынан тұлғаның жеке және әлеуметтiк маңызды сапаларын бөлу мүмкiн емес. Рухани-адамгершiлiк, әлеуметтiк, және кәсiби, аспектiлердiң кiрiктiрiлуi есебiнен кәсiби идеал мазмұны байытылады, ол өз кезегiнде тұлғаның кәсiби дамуының белгiсi болып табылады. Қорытындылай келе, автор болашақ әлеуметтiк педагогтердiң кәсiби идеалы деп маманның бойында тұлғалық және кәсiби қасиеттерiнiң болуы және әлеуметтiк-педагогикалық iс-әрекетке даярлығын қарастыруға болады деп тұжырым жасайды.
Критериальное оценивание как инструмент мониторинга овладения обучаемыми системой формируемых знаний, умений, навыков
Реферат: Без специального отслеживания учебно-воспитательного процесса по единой методике трудно представить корректность действий учителя в сравнении с другими учителями и успешность усвоения предмета учащимися. Анализ традиционных методов проверки показал, что система оценки качества образования не опирается на объективные методы педагогических измерений, поэтому каждым педагогом разрабатывается своя система проверочных заданий. Субъективность оценки знаний связана в определенной мере с недостаточной разработкой методов контроля системы знаний. Мониторинг ставит перед учителем конкретные методические задачи, решение которых и создает условие для его применения в учебном процессе. Мониторинг предусматривает определенные результаты обучения и его коррекцию в соответствии с установленным эталоном усвоения, выраженного в конкретных знаниях и умениях, которые усвоены учащимися в процессе изучения предмета. Автором статьи предлагается использование мониторинга овладения обучаемыми системой формируемых знаний, умений и навыков на основе критериального оценивания, предложена модель и этапы мониторинга.
Исходное состояние готовности будущего учителя к развитию интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника
Реферат: Изложены основные идеи автора: уточнено понятие интеллектуально-творческий потенциал младшего школьника как интегрированное личностное свойство ребенка, связанное со способностью и готовностью к самостоятельному решению интеллектуальных и творческих задач, познавательной способностью к усвоению и использованию знаний и опыта, умение решать проблемные ситуации, используя личностные особенности, побуждающие к самоопределению и творческой самореализации личности. Представлены компоненты модели готовности будущего учителя к развитию интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника мотивационный компонент; содержательный компонент; процессуальный компонент; рефлексивный компонент, определены уровни готовности к развитию интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника. Автором представлены экспериментальные данные психолого-педагогической диагностики учителей начальной школы, студентов специальности <Педагогика и методика начального обучения> по проблеме готовности будущего учителя к развитию интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника.
Организация самостоятельной работы курсантов в военном учебном заведении
Реферат: Внедрение кредитной технологии обучения в военных учебных заведениях требует принципиального пересмотра организации учебно-воспитательного процесса в вузе, изменения самой технологии обучения и их методического обеспечения с учетом специфики вуза, позволяет сделать акцент на активизацию самостоятельной работы курсантов. В данной статье рассматривается роль самостоятельной подготовки в обучении курсантов военного учебного заведения. Предлагаются пути решения данной проблемы с помощью дифференцированного подхода к каждому курсанту в отдельности. Авторы на примере дисциплины Математика пытаются решить проблему самостоятельной подготовки курсантов в условиях кредитной технологии обучения, предлагают формы и методы закрепления полученных знаний, приемы рациональной организации самостоятельной подготовки обучаемых.
Реферат: Қазiргi таңда спорттық ойындардың, соның iшiнде, баскетбол ойынының адам дене қасиеттерiн жетiлдiру үшiн пайдасы мол екенi сөзсiз. Мұны спорт саласының мамандары да растап отыр. Мақалада допты алып жүру, лақтырулар, доп беру тәсiлдерi, жоғары жылдамдықтағы жүгiру жаттығулары негiзгi таным әдiстерi берiлген, мұның өзi жанама үйлесудегi баскетболшылардың жылдамдық төзiмдiлiгiн дамытады. Және бұл дене шынықтыру мен спорт саласының әдеби дереккөздерiне қосымша мәлiметтер ретiнде берiлген. Мақаладағы мәлiметтер дене шынықтыру мұғалiмдерiне, спортшыларға сондай-ақ дене шынықтыру мен спорт мамандарына баскетбол туралы керектi бiлiм алуүшiн берiлген. Дайындалған ұсыныстар физикалық, тактикалық, техникалық және медициналық-биологиялық тұрғыдан баскетболды кәсiби түрде меңгерген адамдарға да арналған. Ұсыныстар жалпы бiлiм беретiн мекемелерде кеңiнен танымал спорт түрi есебiнде дене шынықтыру мұғалiмдерi, бапкерлер мен спорт саласында қызмет етiп жүрген мамандарға да көмегi зор.
Академическая инструментальная музыка композиторов Казахстана в подготовке музыкантов-педагогов
Реферат: Статья посвящена актуальной проблеме обновления содержания знаний по истории казахской музыки. Исследуется период с 1980-х годов до 2014года. Обращение к музыкальному искусству Казахстана на научно-теоретическом уровне вызвано потребностью ввести в обиход музыкальной науки новую информацию о творчестве современных композиторов, создавших за годы Независимости Казахстана целый пласт оригинальных произведений; на социально-педагогическом уровне - высокими требованиями к качеству профессиональной подготовки будущих музыкантов-исполнителей и педагогов. Цель исследования - создание летописи истории современной казахской академической инструментальной музыки и введение в образовательный процесс музыкально-педагогических и исполнительских факультетов высших учебных заведений, а также музыкальных школ, колледжей и общеобразовательных школ на уроках музыки новой информации о современной инструментальной музыке Казахстана, которая дополнит содержание знаний учащихся и студентов. В исследовании широко используются данные различных отраслей науки: истории и теории музыки, истории культуры.
Междисциплинарные связи в обучении школьников на материале предмета (Начальная военная)
Реферат: В статье раскрывается суть междисциплинарного подхода к обучению, который определяется как поиск условий и средств создания целостной развивающей среды при одновременном сохранении специфики каждого отдельного предмета. Дается понятие трансдисциплинарности как способа расширения научного мировоззрения, включающего рассмотрение того или иного явления вне рамок какой-либо одной научной дисциплины. Подробно описываются понятия интеграции и интеграции в обучении как способа осуществления междисциплинарных связей. Интеграция в обучении рассматривается в значении цели обучения как создание у обучаемых целостного представления об окружающем мире и в значении средства обучения как нахождения общей платформы сближения предметных знаний. Дана общая характеристика интегрированных уроков, систематическая организация которых в школьном процессе может давать положительные результаты в плане развития творческого мышления учащихся, формирования общеучебных умений, необходимых при изучении всех дисциплин, а также в самообразовании. На основе учебного предмета Начальная военная подготовка определяются междисциплинарные связи школьного курса, охватывающие социогуманитарные дисциплины, естественно-научные дисциплины и дисциплины художественно-эстетического цикла.
Особенности технологии развивающего обучения и воспитания на уроках биологии
Реферат: В данной статье рассмотрены существующие системы развивающего обучения, которые считаются актуальными в наши дни. Представлена система обучения, основывающаяся на законах, отражающих природу человека, по которым он живҒт, развивается и действует в человеческом обществе, которая в конечном итоге приводит к высокому уровню социализации личности учащихся. В данной работе отражена целостная система построения учебного процесса на принципах развивающего обучения, во всей совокупности своих компонентов; все основные характеристики развивающего обучения - содержание, методы, тип учебной активности учащихся, особенности взаимодействия между участниками учебного процесса и характер взаимоотношений между ними, форма организации учебного процесса и развертывающиеся в нем коммуникации.
Практические вопросы выбора психолого-педагогического сопровождения при обучении с использованием дистанционных технологий образования
Автор(ы): Татаринова Л. Ф.*Татаринов Д. В.*Торгаутова Б. А.*
Реферат: Исследования современной ситуации в мировом образовании свидетельствуют, что формирование и расширение теории и практики дистанционного обучения идет неравномерно. Практические наработки явно преобладают над теоретическими разработками. Это положение в значительной степени обусловливает противоречивость и неопределенность в подходах и мнениях ученых-специалистов на обучение с применением дистанционных технологий, их место в системе образования. Статья посвящена проблемам психолого-педагогического сопровождения преподавания юридических дисциплин по дистанционной технологии. Автор анализирует основные сложности, с которыми сталкиваются преподаватели при подготовке учебного материала по данным дисциплинам для студентов, обучающихся по дистанционной форме. При подготовке учебно-методических комплексов дисциплин, при разработке методических указаний по изучению дисциплин преподавателю необходимо учитывать не только особенности восприятия обучающимися материала, не визуализируя преподавателя, но и стараться выстроить траекторию обучения таким образом, чтобы обучающийся смог изучить материал в полной мере.
Реферат: Анализ существующей лексикографической литературы показывает недостаточное оснащение полиязычной системы обучения трехъязычными учебными словарями. В ближайшее время необходимо создать комплекс словарей, состоящий из учебного трехъязычного словаря, тематического словаря-минимума, трехъязычных терминологических словарей, охватывающих терминосистемы специальностей, а также краткий краеведческий словарь с параллельными текстами на казахском, русском и английском языках об историко-географических особенностях республики региона или города. В настоящее время авторами статьи ведется работа по составлению учебного трехъязычного словаря, тематических словарей и справочника речевого этикета. Использование вышеперечисленных пособий дает возможность создать параллельные базовые лексические минимумы. Идеографическое описание лексической системы трех языков позволяет упорядочить словарный состав в виде тематических групп, объединяя языковые единицы при необходимости логическими и ассоциативными связями. В словарь заложена наиболее удобная в методическом отношении система от простого к сложному, делающая процесс усвоения новой лексики комфортным, осознаваемым накоплением знаний.
