Реферат: Бұл мақалада зияты зақымдалған балалардың жалпы даму заңдылықтары мен қозғалыс сферасының даму ерекшелiктерi. Зияты зақымдалған балаларда қозғалыс моторикасын, дағдысын ғана емес жалпы физиологиялық қалыптасу заңдылығын бiлу туралы, лақтыру физикалық жаттығудың ең қажеттi түрi, ол қол бұлшықетi, арқа бойы, қол саусақ буындары, ұстап алу функцияларын, қозғалыс координациясын, көздеудiң нақтылығын орнатуға жәрдемдеседiгi айтылады. Н.А. Бернштейн ж. пайымдауынша, ерiктi қимыл қозғалыстарын қалыптастырудың бастапқы деңгейде қозғалыс актiлерiн бағдарлау, Н.Н.Ефоменко ұсынған бұл балалардың қимыл қозғалыс бұзылысын топтастыр. Зияты зақымдалған балалардың секiрулер, аяқтың сүйек-бөлшықеттерiнiң дұрыс бекiнуiне, қозғалыс координациясының жақсаруына әсерiн тигiзедi. Зияты зақымдалған балалардың қозғалыс сферасының даму ерекшелiгi мен заңдылықтарын есепке алу қажет және жүйелi түрде топтастыру талаптары айтылады.
Коррекция звукопроизношения с элементами фонетической ритмики у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Автор(ы): Боброва В. В.*Олексюк З. Я.*Рымханова А. Р.*
Реферат: Реальное воплощение долгосрочных планов социально-экономического развития любого государства зависит, в первую очередь, от здоровья подрастающего поколения. В этой связи особую тревогу вызывает рост численности детей с ограниченными возможностями, к числу которых относятся дети с различными речевыми нарушениями. Как следствие, перед системой специального образования стоит задача поиска эффективных путей коррекции речевой патологии в целях подготовки детей к школьному обучению и предупреждению неуспеваемости. Одним из таких путей является коррекция звукопроизношения с элементами фонетической ритмики.
Мүмкiндiгi шектеулi балалары бар отбасының әлеуметтiк мәселелерi
Автор(ы): Даурамбекова А. А.*
Объем документа: С. 122-127
МРНТИ: 14.29.01*
Ключевые слова: семья*отношение родителей к детям с ограниченными возможностями*оценка нарушений*социализация*физическое здоровье*поведение*эмоциональное состояние*
Реферат: Мақалада қазіргі таңда көөтеген педагогтерді, психолог және әлеуметтік қызметкерлерді толғандыратын күрделі сұрақтардың бірі - отбасындағы бала мен ата-ана арасындағы қарым-қатынас мәселелері қарастырылған. Дамуында бұзылысы бар баланың отбасында ауытқу фактісін мойындаудың психологиялық деңгейлері, оны қабылдау ерекшеліктерімен отбасында мүмкіндігі шектеулі бала өмірге келгеннен кейін, ата-аналардың әлеуметтену кезеңдерінен қалай өтетіндігіне қысқаша түсініктеме берілген. Сондай-ақ, ата-ананың психикасына әсер етуші факторлар, олардың ата-аналардың жеке қарым-қатынасына, мінез-құлқына әсері туралы айтылады. Жалпы мақаладаотбасы әлеуметтік институт ретінде қарастырылады, сонымен қатар қоғамдағы сыртқы және ішкі күштердің отбасына әсері мен отбасы өз кезегінде өзге де қоғамдық жағдайларға өз әсерін тигізетіндігі туралы айтылады.
О некоторых подходах к реабилитации детей с кохлеарными имплантами в международном сообществе
Реферат: Принятие Закона РК О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями 2002 стало одним из благоприятных факторов улучшения качества жизни детей с ограниченными возможностями. Среди значимых мероприятий для детей с нарушением слуха отмечается проведение операций по кохлеарной имплантации. Современные кохлеарные импланты обеспечивают ребенку с большой потерей слуха возможность осваивать речь естественным способом - посредством вновь обретенного слуха, что позволяет включать таких детей в общеобразовательные детские сады и школы. В Казахстане операции по кохлеарной имплантации впервые стали проводиться в 2007 г. Острая потребность и высокая результативность операций по кохлеарной имплантации обусловили необходимость их включения в перечень гарантированного объема бесплатной медицинской помощи. Однако положение складывается таким образом, что педагогическая реабилитация после кохлеарной имплантации остается, мягко говоря, не на уровне. Для обеспечения должного качества и эффективности реабилитации детей с кохлеарными имплантами важно среди прочих способов ознакомиться с международным опытом. Цель настоящей статьи: на основе обобщения печатных изданий и интернет-публикаций показать наиболее распространенные в мировом сообществе подходы к организации реабилитации детей с кохлеарными имплантами.
Жалпы сөйлеу тiлi дамымаған балалардың диалогтық сөйлеу тiлi дамуының ерекшелiктерi
Автор(ы): Малаева Ш.*Ибатова Г. Б.*
Объем документа: С. 134-141
МРНТИ: 14.29.29*
Ключевые слова: общее недоразвитие речи*предпосылки развития диалогической речи*
Реферат: Психологтардың көз қарастары бойынша Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, М. И. Лисина, С. Я. Рубинштейн, А. Г. Рузская, Д. Б. Эльконин және т. б. әңгмелесу балалардың дамуының негiзгi бiр шарты болып есептеледi, ол бала тұлғасының құрылуына, өзiн өзi тануға бағытталған адамгершiлiк танымдылықдың құрылуына әсер етедi. Жалпы сөйлеу тiлi дамымаған балалардың диалогтық сөйлеуiн дамытудың алғышарттарының бiрi А. Г. Рузскаяның зерттеуi бойынша сөйлеу ортасын ұйымдастыру, яғни үлкендердi өзара, үлкендер мен балаларды, балаларды бiр бiрлерiмен өзара әрекет етуi.
Зияты зақымдалған балалардың тәрбиесiндегi отбасының маңызы
Автор(ы): Қошжанова Г. А.*Айтимова М. Н.*
Объем документа: С. 141-174
МРНТИ: 14.29.23*
Ключевые слова: общее недоразвитие речи*предпосылки развития диалогической речи*
Реферат: Бұл мақалада зияты зақымдалған балалардың тәрбиесіндегі отбасының маңызы қарастырылады. Қазіргі күнгі ғылыми-ұйымдастырушылық тәрбие немесе арнайы тәрбие процесі тұлғаны дамыту процесін мақсатты бақылауға мүмкіншілік береді. Тәрбие бар жерде дамуытуға деген құлшыныс артады, кері әсерлердің тигізер кесірі азаяды және де бала өзін-өзі тәрбиелеуге ден қояды. Зияты зақымдалған балаларды тәрбиелеу барысында ата-аналар арнайы тәрбие принциптеріне сүйенеді. Тәрбие принциптері - тәрбие субъектілерінің қарым-қатынасын, тәрбиенің жалпы бағытын, әдістері мен мазмұнын анықтаушы негізгі идеялар болып табылады. Тәрбие принциптері аталған зияты зақымдалған балалар үшін өзекті болып табылады. Зияты зақымдалған бала отбасында дүниеге келген жағдайда, оның тәрбиесіне отбасының әрбір мүшесі жауапты. Өйткені мұндай балалар өзімен бірге көптеген мәселені ала келеді. Алғаш рет ата-ана өрейлі диагнозды естігенде оларды үрей билейді. Одан кейін кінәлі санау басталады. Ауру бала отбасындағы әрбір ұрыс-жанжалды ауыр қабылдап, іштей қиналады. Баланың өз қатарластарынан кейін қалуы, шектен тыс қамқорлық, оған аяушылықпен қарау әлеуметтік жағынан бейімделуінекедергі туғызып, ол көп жағдайда патологиялық дерттердің бастауына жол ашады.
Ключевые слова: познавательная активность*дети с ограниченными возможностями*личностно-мотивационный компонент*процессуально-волевой компонент*
Реферат: Бұл мақалада мүмкіндігі шектеулі оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың қазіргі жағдайын анықтау үшін, аталған қасиеттің даму деңгейлері мен оны бағалау тәсілдері туралы сөз етіледі. Қазіргі кезде мектептерде кемтар балаларды қамқорлыққа алып, олардың қалыптасуына және айығуына мүмкіндік жасап, өз бетімен өмір сүруіне бағыт бағдар беруге арнайы дайындық жүргізілуде. Кемтар балалардың білім деңгейін көтеріп, өмірге қажетті білім, білік дағдысын, тәртібін қалыптастыруға байланысты түрлі шаралар жасалуда. Дамуында әр түрлі кемшіліктері бар балаларды арнайы оқытуға деген сұраныс, әсіресе олардың танымдық процестерін психологиялық жағынан зерттеу қазіргі таңда өзекті мәселе болып отыр. Оқыту үрдісінде мұндай балаларға оқу материалын меңгерту үшін арнайы мектептер мен мекемелерде арнайы білім берудің мазмұны мен әдістерін жасау және оны негіздеу қажет. Бұл қажеттілікті жаңа деңгейде білімді ала отырып күшейтеді, білімді толықтыру барысында танымға ұмтылыс өсе түседі. Танымдық қажеттілік дамыған түрде тоқтап қалмайды, адам көбірек біле түскісі келеді. Нағыз танымдық қажеттілікті канағаттандыру мүмкін емес. Ол таным сияқты шексіз. Әрине, танымдық қызмет, басқа да қызмет түрі сияқты өзінің нақты мақсатына, белгілі бір нәтижеге жету мақсатына ие. Алайда, бұл жағдайларда нәтижеге бағыт алу ойды қозғалысқа бағыттауды ғана білдіреді. Соңғы нәтиже, немесе кез келген нәтиже - таным жолындағы белгілі бір кезең ғана болып табылады.
Формирование профессиональных компетенций у учителей-дефектологов в условиях модернизации системы специального образования
Реферат: В соответствии с Государственной программой развития образования Республики Казахстан на 2011-20 гг к 2010 году будет 70% школ, создавших условия для инклюзивного образования, 50% детей с ограниченными возможностями развития ОВР будут охвачены инклюзивным образованием. В настоящее время уже более 20% детей с ОВР обучаются и воспитываются в общеобразовательных дошкольных и школьных организациях.
Школа для всех!? - актуальные аспекты и современное состояние в Германии
Реферат: На основе изучения сорокалетнего опыта интегративного обучения в Германии автор утверждает мысль о том, что решающими звеньями в успешной реализации интегративного и, в дальнейшем, инклюзивного обучения, наряду с родителями, являются педагоги и отношения общества к детям и взрослым с ограниченными возможностями на фоне соответствующих политических, нормативных и финансовых условий.
Использование педагогами электронных образовательных ресурсов в процессе работы с учащимися с особенностями психофизического развития
Реферат: В статье дана характеристика состояния процесса информатизации системы образования Республики Беларусь на современном этапе, уточнено содержание понятия мобильность участников образовательного процесса,представлен анализ результатов анкетирования педагогов, которые занимаются организацией учебного процесса с учащимися с особенностями психофизического развития. В статье рассматриваются проблемы использования электронных образовательных ресурсов и средств обучения на уроках. Описаны перспективные направления развития информатизации системы образования. Материалы, изложенные в статье, могут применяться при проведении семинаров, круглых столов с участием педагогических работников.
