Реферат: Бұл мақалада психикалық дамуы тежелген (ПДТ) балалардың тұлға аралық қарымқатынас ерекшеліктері туралы айтылған. Психикалық дамуы тежелген балалардың ерік-жігер сферасының дамымауы олардың тәртібі мен тұлғалық ерекшеліктерінің қалыптасуы, коммуникация сферасы зардап шегіуі, ситуативті-іскерлік қарым-қатынас деңгейінің және жас ерекшелік дамуыдың динамикасын анықтаушы маңызды фактор ретінде ерте және мектепке дейінгі кезеңде ұйымдастырылған түзету-педагогикалық көмекті ерекшеліктері карастырылған. Отандық және шетелдік психологияда баланың психикалық дамуы ерекше күрделі, көптеген факторларға тәуелді екені айтылған. Психикалық дамуы тежелген балаларды зерттеген психолог, медицина мамандары мұндай балаларда әлеуметтік мүмкіндіктері әлсіз, қарым-қатынасты қажет ете бермейді, өзара әрекеттің дезадаптивті формалары-жекешелену, қатынастан қашу, конфликт байқалатынын атап өткен. Ғылыми-зерттеу барысында психикалық дамуы тежелген балаларда, көбінесе, бас миының кыртысының органикалық зақымдалуы салдарынан танымдық қызмет пен жеке тұлғаның бұзылуы тұрақты байқалатынын атап кеткен ғалымдардың (Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, В. И. Лубовский, М. С. Певзнер, Г. Е. Сухарев) еңбектері қарастырылған.
Педагогические особенности духовно-нравственного воспитания детей с нарушением слуха
Реферат: Статьей 10 Закона РК Об образовании среди задач системы образования выделяются: развитие творческих, духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственности и здорового образа жизни, обогащение интеллекта путем создания условий для развития индивидуальности; воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине - Республике Казахстан, уважения к государственным символам и государственному языку, почитания народных традиций, нетерпимости к любым антиконституционным и антиобщественным проявлениям; воспитание личности с активной гражданской позицией, формирование потребностей участвовать в общественно-политической, экономической и культурной жизни республики, осознанного отношения личности к своим правам и обязанностям; приобщение к достижениям отечественной и мировой культуры; изучение истории, обычаев и традиций казахского и других народов республики; овладение государственным, русским, иностранным языками. Как субъекты образовательного пространства дети с ограниченными возможностями овладевают знаниями, умениями, практическими навыками и компетенциями в соответствии с требованиями госстандарта образования, типовых учебных планов и специальных программ воспитания и обучения. В статье сообщается о педагогических особенностях духовно-нравственного воспитания детей с нарушением слуха, которые определяют основное содержание деятельности специальных детских садов и школ.
О педагогической диагностике учебных достижений в области языковой грамотности учащихся специальных коррекционных школ
Реферат: В Государственной Программе развития образования в РК до 2020 г. в качестве одной из основных представлена задача формирования у учащихся прочных навыков грамотного письма. Таким образом, орфографическая компетентность становится главной составляющей языковой грамотности школьников. Этот фактор языковой подготовки стал объектом изучения при проведении нами специального образовательного мониторинга, целевой группой которого стали учащиеся начальных классов специальныхкоррекционных организаций г.Алматы.Статья раскрывает научные и организационные основы разработки инструментария для проведения педагогической диагностики учебных достижений детей с ограниченными возможностями, обучающихся в условиях специальных коррекционных школ.
Современные психотехнологии в работе с детьми c трудностями обучения и адаптации к школе
Реферат: В статье рассматривается современные психотехнологии в работе с детьми с трудностями обучения и адаптации к школе. Раскрываются возможности использования методов арттерапии в коррекции дезадаптивного поведения младших школьников.Таким образом, использование различных видов арттерапии может быть эффективным при оказании психолого-педагогической помощи детям с трудностями обучения и адаптации к школе. Использование нетрадиционных техник способствует не только развитию познавательной деятельности, коррекции психических процессов, но и стимулирует положительную мотивацию, способствует созданию благоприятного эмоционального настроя в группе, воспитывает навыки адекватного группового поведения, облегчает процесс коммуникации со сверстниками, учителем, другими взрослыми.
Особенности отношения здоровых детей к детям с ограниченными возможностями
Реферат: Одной из наиболее актуальных проблем в области современного образования РК является недостаточная разработанность научно-методических и организационных основ формирования инклюзивной образовательной среды как пространства социализации детей с ограниченными возможностями. Создание такой среды предполагает изменения в образовании, которые должны коснуться не только технологических и организационно-методических аспектов, но и, что особенно важно на первоначальном этапе, нравственно-психологических параметров, в частности создание психологически комфортного климата в инклюзивном классе, сущность которого составляют отношения между педагогами, родителями, учениками и детьми с ограниченными возможностями. Цель данной статьи изучить особенности отношения основных участников образовательного процесса - учащихся общеобразовательных школ к детям с ОВ и к принятию ими таких детей в контексте совместного с ними обучения в одной школе классе. В результате проведенного исследования было выявлено, что учащиеся общеобразовательной школы в целом выражают понимание и положительное отношение к детям с ОВ, которое впрочем, выражается главным образом в их сочувствии к ним. Также они допускают возможность обучения детей с ОВ в их школе, но большинство ответов детей указывают на неготовность и нежелание учащихся взаимодействовать с такими детьми в образовательном процессе, что является обязательным условием инклюзивного образования. Таким образом, результаты исследования свидетельствуют о существовании проблем в отношения здоровых детей к детям с ограниченными возможностями и о необходимости формирования позитивного толерантного отношения между ними, освоению всеми участниками социально значимых форм поведения в условиях инклюзивного обучения.
Жалпы сөйлеу тiлi дамымаған балалардың байланыстырып сөйлеу тiлiн қалыптастыру әдiстерi
Реферат: Жалпы сөйлеу тілі дамымаған (ЖСТД) балалардың байланыстырып сөйлеу тілінің ерекшеліктері мәселесі түзету-логопедиялық жұмыста маңызды орынға ие. ЖСТД -да психикалық функцияларының дамымауы, өзіндік байланыстырып сөйлеу тілін қалыптастыру үшін әр түрлі әдістер мен тәсілдерді қажет етеді. ЖСТД баламен логопедиялық жұмыста байланыстырып сөйлеу тілін қалыптастыру маңызды рөл атқарады. Мектеп жасына дейінгі ЖСТД балалардың хабарлап-сипаттау тілінің дамуына коррекциялық жұмыстың соңғы кезеңінде көңіл бөлінеді.
Есту қабiлетi зақымдалған балалардың мектепте бiлiм алуға дайындығының психологиялық компоненттерi
Автор(ы): Коныратова А.*
Объем документа: С. 181-185
МРНТИ: 14.29.27*
Ключевые слова: дети с нарушениями слуха*дети без нарушении в развитии*психологическая готовность к школьному обучению*эмоционально-волевой компонент*умственный компонент*мотивационный компонент*
Реферат: Мақалада есту қабілеті зақымдалған балалардың мектепте білім алуға психологиялық дайындығы мәселесі қарастырылған. Мектепте білім алуға психологиялық дайындығының компоненттеріне және есту қабілеті зақымдалған балаларды диагностикалау мүмкіндіктеріне сүйене отырып, есту қабілеті зақымдалған және қалыпты балаларды салыстыра зерттеген эмпирикалық зерттеудің нәтижесін көрсеттік.
Новое содержание образования детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью
Реферат: В статье обосновывается новое содержание образования детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью умственной отсталостью. Впервые признается возможность включения старшеклассников в творческую деятельность, повышения их жизнеспособности в условиях использования особого учебно-методического обеспечения.
СТЖД балалардың сөйлеу тiлiнiң фонетикалық-фонематикалық жағын жетiлдiру
Автор(ы): Өмiрбекова Қ. Қ.*
Объем документа: С. 196-203
МРНТИ: 14.29.29*
Ключевые слова: общее недоразвитие речи*фонетика*фонематика*фронтальное занятие*последовательность звуков*
Реферат: В статье рассматриваются особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и пути ее совершенствования. Обоснована последовательность изучения звуков на фронтальных занятиях.
Өзiн-Өзi тану курсын оқыту барысында маңызды тұлғалық қасиеттердi қалыптастыру
Реферат: Мақалада балалық жастағы ең қиын және ауыр кезең - жасөспірімдік жас кезеңі зерттеледі. Өзін-өзі тану оқу курсы жүйесіндегі жасөспірім тұлғасын психологиялық түзетудің басты шарттары қарастырылады.
