Реферат: Мақалада Президентiмiз белгiлеген берекелi қоғамның ғылыми негiзделген тұжырымдамасы, бiлiм мен ғылымның айқын да анық арақатынасы, ғылымға жаңаша көзқарастың негiздерi және елiмiзде берекелi қоғам құруға мүмкiндiк беретiн ғылыми негiзделiп, аяқталған дұрыс жаңа педагогикалық жүйенiң негiздерi баяндалған.
Реферат: Мақалада көпмәдениеттi тұлға қалыптастыру жолдары кеңiнен қарастырылған. Кемелдi тұлға қалыптастыруда отбасы тәрбиесi, сапалы бiлiм, көптiлдiлiк мәселелерi жан-жақты талқыланып, сараланған. Сонымен қатар, толыққанды тұлға өсiруде, оқытудың ұтымды жақтарымен, ұлтаралық, толерантылыққа баулу керек тұстары да кеңiнен сұрыпталып жазылған.
Қазақстанның болашағы қазақ тiлiнде
Автор(ы): Нұрғызарқызы Т. А.*
Объем документа: С. 77-81
МРНТИ: 14.07.05*
Ключевые слова: государственный язык*патриотическое воспитание*казахский язык*
Реферат: Мақалада қазақ тiлiнiң қазiргi жағдайы, күнделiктi қолдану аясы мен кездесетiн қиындықтар мәселесi көтерiлген. Сондай-ақ, қазақ тiлiнiң Қазақстан Республикасының мемлекеттiк тiлi ретiндегi мәртебесi жан-жақты жазылып, оны мектепте дамытудың жолдары берiлген.
(Моңғолия және Қытай қазақтарының халықтық педагогикасы)
Автор(ы): (Болеев Қ.*Құсайнова С. Қ.*Бөлеева Қ. Л.)*
Реферат: Мақалада Моңғолия мен Қытайдағы қазақтардың халықтық педагогикасы, сондағы ғалымдардың зерттеулерi арқылы жас ұрпақ тәрбиесiне кеңiнен пайдаланылып жатқанына көз жеткiзуге болатындығы айтылған. Қазақ халықтық педагогикасының шетелдерде дамуы деген еңбектiң бала тәрбиесiнде маңызы зор екендiгiн талдап, ашып көрсеткен.
Психологическая наука как основа успешности компетентностного подхода в образовании
Реферат: Статья содержит материал по современному взгляду на психологические проблемы образовательных функций учреждении разного типа. Особое место выделяется компетентностному подходу в контексте решения психологических его аспектов. Значительная роль выделяется гениальным идеям Л.С.Выготского. Раскрываются основные направления исследований первого и единственного в Казахстане НИИ Психологии КазНПУ им.Абая, которые с различных сторон освещают подходы в изучении современной личности с опорой на теорию комплексного подхода Ж.И.Намазбаевой. Характеризуются методологические проблемы современного психологического кризиса. Излагаются некоторые принципиальные пути психологических решений по реализации новой парадигмы учебно-воспитательного процесса независимо от вида и типа образовательного учреждения.
Проблемное поле специальной педагогики и психологии
Реферат: В статье освещаются основные проблемы дефектологической науки с позиции современного научного уровня методологии научного познания в отечественной и зарубежной специальной педагогике и психологии. Доказывается наличие основной проблемы - необходимости гармонизации взаимодействия личности с ограниченными возможностями развития с обществом и государством.
Компьютерлiк технология көмегiмен мүмкiндiгi шектеулi балалардың оқу-тәрбие үдерiсiн ұйымдастырудың педагогикалық негiздерi
Автор(ы): Кенесбаев C. М.*Махметова А. А.*
Объем документа: С. 22-28
МРНТИ: 14.29.41*
Ключевые слова: мүмкіндігі шектеулі балалар*қашықтықтан оқыту*компьютерлік технология*
Реферат: В данной статье рассматриваются педагогические основы организации учебно-воспитательного процесса в отношении детей с ограниченными возможностями с применением компьютерных технологии.
К вопросу об организации службы психологического сопровождения инклюзивного образования
Реферат: В статье рассматривается вопрос об организации службы психологического сопровождения инклюзивного образования в условиях. Дети с ограниченными возможностями, вызванными различными отклонениями в состоянии здоровья, нуждаются в специальном психолого-педагогическом сопровождении, отвечающем их потребностям. Идея психологического сопровождения состоит в том, необходимо проектировать образовательную среду, исходя из общегуманистических представлений о необходимости максимального раскрытия возможностей и личностного потенциала ребенка с учетом возрастных нормативов развития, основных новообразований возраста как критериев адекватности образовательных воздействий в логике собственного развития ребенка, приоритетности его развития, целей и ценностей. Реализация психологического сопровождения может осуществляться структурным подразделением консультационно-практического центра на базе института педагогики и психологии - службами психологического сопровождения инклюзивного образования. Свою деятельность службы психологического сопровождения инклюзивного образования КПЦ осуществляет в непосредственном взаимодействии с кафедрами, кабинетами, центрами реабилитации и коррекции и учреждениями дошкольного, общего, профессионального образования, а также в сотрудничестве с областной и районными психолого-медико-педагогическими комиссиями, общественными организация, союзами, ассоциациями. В статье описана программа службы психологического сопровождения инклюзивного образования.
Оказание коррекционно-развивающей помощи детям раннего возраста с ограниченными возможностями опыт дальнего зарубежья
Реферат: В практике экспериментально-психологического и психолого-педагогического обследования детей раннего возраста применяется большое число различных методов. Методы можно условно разделить на три группы: клинические методы, стандартизированные шкалы и методики для углубленной оценки нервно-психического развития, инструментальные и лабораторные методы. При этом было отмечено, что использование методов всех трех групп должно осуществляться последовательно и дополнять друг друга. В исследованиях социального поведения маленьких детей применяются методы наблюдения в ситуациях разной степени структурированности. Кроме того, для изучения одного из наиважнейших аспектов социального развития маленьких детей - привязанности - родители являются непосредственными участниками обследования, так как этот феномен изучается во взаимодействии ребенка с окружающими его людьми.
Формирование креативности будущего учителя при изучении педагогических дисциплин
Реферат: В статье рассматривается проблема формирования креативности будущего учителя при изучении педагогических дисциплин. Креативность как личностная интегративная характеристика определяет творческий характер процесса изучения педагогических дисциплин.
