Реферат: Проведенный в статье методологический анализ позволяет определить методологические подходы к выявлению сущности понятия дидактического конструирования ИТ-дисциплины и построить его системно-деятельностную модель. Среди общенаучных подходов автор выделяет системный, целостный, деятельностный и праксеологический подходы. Конкретно-научными дидактическими подходами в исследовании являются личностно-деятельностный, компетентностный и технологический. По уровням методологии проиллюстрировано проектирование курса по обучению информационным технологиям. Предложены этапы проектирования дисциплин: уточнение целей дисциплины; определение психолого-педагогических и организационно-педагогических условий преподавания дисциплины; уточнение структуры и содержания ИТ-дисциплины; определение педагогических технологий изучения; структурирование и наполнение содержания; подбор разработка учебно-методического обеспечения; подбор разработка методов и средств диагностики; рефлексивный этап.
Развитие креативности студентов в образовательной среде вуза
Реферат: В статье продемонстрирована часть результатов первого этапа исследования по гранту N 1763/ГФ4 Развитие креативности и творческих способностей студентов как фактор повышения интеллектуального потенциала Казахстана МОН РК. Рассмотрены понятия креативность, творчество, творческие способности, образовательная среда вуза. Сравнены понятия креативность и творчество, систематизированы теоретические основы развития креативности в виде схемы, включающей фазы развития креативности, этапы становления, подходы к изучению, внешние и внутренние факторы, влияющие на креативность личности. Спроектирована модель развития креативности студентов в образовательной среде вуза. Модель состоит из цели и задач, принципов развития креативности, содержания и методов, программы развития кравтиности студентов, результата. Приведены результаты опытно-педагогической работы по апробации модели и программы развития креативности, в котором приняло участие 40 студентов педагогических специальностей КазНУ им. аль-Фараби.
Вопросы экспертизы и оценки научно-педагогического исследования
Реферат: Экспертиза - исследование какого-либо вопроса и его разрешение при помощи специалистов. Вопросы научной экспертизы результатов исследования актуальны в настоящее время. Цель статьи - выработка практических экспертных рекомендаций по повышению качества исследовательской научно-поисковой деятельности. В статье приведены классификации видов экспертиз. Рассмотрены традиционные критерии оценки качества исследования - актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость. В современном веке данные критерии дополняются требованием уникальности материалов, представленности результатов в зарубежных базах данных и др. Раскрыты закономерности роста, рассеяния и старения информации. На основе них предложены рекомендации по проведению поиска источников научно-технической информации. Продолжается поиск путей совершенствования критериев оценки научных исследований. Это будет способствовать развитию качества научных исследований.
Педагогикалық құзыреттiлiктi жобалау оқытушы даярлаудың құраушы компонентi ретiнде
Реферат: Мақалада авторлар университеттiк бiлiм беру аспектiсiнде жоғары мектеп оқытушыларын даярлауды қарастырады. Авторлар кәсiби бiлiм берудiң маңызды мiндетi болашақ маманның тұлғасын жобалау деп атап көрсетедi. Сондай-ақ, бұл жеке және кәсiби сапалардың: кәсiби дербестiк, кәсiби мобильдiлiк, педагогикалық құзыреттiлiк, кәсiбилiк, жауапкершiлiк және т.б. бiрлiгiн қамтамасыз етедi деген тұжырым жасайды. Қорыта келе, педагогикалық құзыреттiлiктi қалыптастыруда оның жеке компоненттерi маңызды болып табылады дейдi.
Болашақ мамандардың кәсiби құзiреттiлiгiн қалыптастырудың басым бағыттары
Реферат: Аталған мақалада болашақ мамандардың кәсiби құзiреттiлiктерiн қалыптастырудың басым бағыттары, мамандар даярлаудағы олардың оқу үдерiсi барысында меңгеруге тиiстi кәсiби құзiреттiлiктер сипатталған. Бiздiң елiмiзде бiлiм беру жүйесiн жаңғырту үш басым бағыттар бойынша жүзеге асырылуда. Атап айтқанда: бiрiншiден, бiлiм беру ұйымдарын оңтайландыру және оқыту үдерiсiне қазiргi заманғы әдiстемелер мен технологияларды енгiзуге көңiл бөлу, екiншiден, оқу-тәрбие үдерiсiн жаңғырту және педагогтар құрамының сапасын арттырудың маңызы зор екендiгi қарастыру. Арнаулы педогогтық бiлiм берудiң үлгi-қалыптарын, мектептер мен жоғары оқу орындарының оқытушыларының бiлiктiлiгiн арттыруға талаптарды күшейту қажеттiлiгi және әр өңiрде педогогтардың бiлiктiлiгiн арттыратын интеграцияланған орталықтардың жұмыс iстеуi қажет деп есептейдi. Үшiншiден, бiлiм беру қызметтерiнiң тиiмдiлiгi мен қолжетiмдiлiгiн арттыру және бiлiктiлiктi жетiлдiрудiң тәуелсiз жүйесiн құру мәселесi баяндалған.
Использовaние информационно-коммуникативных и интерактивных развивающих технологий в формировaнии акме-креативных качеств у будущих учителей aнглийского языкa
Автор(ы): Беркимбаев К. М.*Оспанова Б. А.*Сагдуллаев И. И.*
Реферат: В статье рассмотрен вопрос об использовании информационно-коммуникационных и интерактивных развивющих технологий для формирования акме-креативных качеств будущих учителей английского языка. Достижение АКМЕ - вершин профессионального и личностного развития возможно через постоянное совершенствование деятельности. Важную роль здесь играют креативные технологии и методики обучения и развития. Поскольку развитие современного общества затрагивает различные сферы деятельности человека, в том числе и образование, можно считать образовательное пространство частью глобального информационно-коммуникативного пространства. Методикa интерaктивного обучения предполaгaет учитывaть следующие вопросы: a) Что будем делaть? б) Кaк будем делaть? в) Сколько времени? г) В кaком виде будем проводить? Итог? Инострaнный язык, в частности английский, стaновится одним из знaчимых средств формирования акме-креативных качеств будущего учителя.
Исследовательская компетентность как компонент профессиональной подготовки будущих педагогов
Реферат: В статье представлена характеристика общенаучных, инструментальных, профессиональных научно-исследовательских компетенций будущих педагогов начальной школы, а так же раскрыты пути их формирования, как в процессе аудиторных учебных занятий, так и в процессе прохождения всех видов педагогической практики в школе. Особую роль в формировании у будущих педагогов начальной школы исследовательской компетентности авторы уделяют педагогической практике, так как в процессе ее организации и проведения студенты осуществляют собственные исследования обучения и воспитания учащихся, диагностику интеллектуального развития школьников, проведение опытно-экспериментальной работы по формированию нравственных качеств личности ребенка.
Профессиональное самоопределение в учебных заведениях Канады
Автор(ы): Наушабаева С. У.*Мукашева А. Б.*Касен Г. А.*
Реферат: В статье рассматриваются вопросы организации среднего, технического, профессионального и высшего образования в Канаде, а также программы профессионального самоопределения в школах Канады. Целью школьных программ Канады по профессиональному самоопределению является осознание школьниками своих возможностей, изучение мира профессий и принятие собственного решения при выборе профессии. Консультанты в Канаде и США занимаются вопросами содержания образования по профессиональному самоопределению, индивидуальным планированием для школьников. Но вместе с тем консультационные услуги в школе носят в определенной степени элитный характер, так как консультанты обращают основное внимание на учеников, ориентированных на продолжение образования после окончания школы. Учащиеся, которые не ориентированы на высшее образование, получают меньше внимания и консультирования. Вся информация представлена на сайтах Министерства образования и Министерства человеческих ресурсов и занятости.
Стандарты и критерии институциональной аккредитации вузов США
Автор(ы): Асылбекова А. З.*
Объем документа: С. 104-114
МРНТИ: 14.01.11*
Ключевые слова: высшее образование*международный стандарт*институциональная аккредитация*
Реферат: Сегодня в мире отмечается тенденция стремительного роста систем высшего образования, цель которых заключается в удовлетворении потребностей населения в образовании. Однако доступность высшего образования за последние десятилетия привела к росту числа обучающихся вузов и к снижению качества высшего образования. Один из популярных механизмов обеспечения качества в мире - аккредитация вузов и образовательных программ, основоположником и лидером в данной области которой считается США. Для Казахстана опыт США в области институциональной аккредитации, в том числе в разработке стандартов и критериев, является интересным. Планируется, что к 2020 году 65% вузов и 30% организаций технического и профессионального образования пройдут независимую институциональную аккредитацию по международным стандартам. Аккредитация будет способствовать интеграции Казахстана в Европейское пространство высшего образования и взаимному признанию документов об образовании со странами-членами ЕврАзЭС и СНГ. В данной статье проведен анализ стандартов и критериев институциональной аккредитации вузов США.
Воспитательный потенциал песенного творчества Шамши Калдаякова
Реферат: Воплощением духовности и мудрости казахского народа является его традиционная культура, а именно, песенное искусство, в котором ярко выражены представления о прекрасном и возвышенном. Песенное искусство казахов корнями уходит в фольклор и народное творчество. Данная статья посвящена одному из ярчайших представителей жанра эстрадной песни Шамши Калдаякову, композитору, личность которого стала знаковой фигурой целой эпохи. Песня же стала главным жанром его творчества, формировавшегося в недрах казахской культуры. Песни Шамши наполнены добротой, душевностью, любовью. Они сразу проникают в душу и сердце слушателя. Как показывает анализ творчества композитора, Ш. Калдаяков не был синкретическим творцом, не создавал поэтические тексты и не являлся исполнителем своих песен. Вместе с тем то, с какой любовью относится народ к личности и к творчеству Ш. Калдаякова, можно сравнить с почитанием и обожанием, с каким в традиционном обществе относились к салам и сере. Ведь они всегда были истинными любимцами публики.
