Ключевые слова: исторический и типологический подход*мифическая история *
Реферат: В статье рассматриваются типологические исследования лиро-эпических поэм казахского народа. Труды известных ученных по фольклористике предлагаются в качестве основы исследования данного вопроса. В лиро-эпических прозведениях казахского народа отражаются быт, традиции, культура и эстетическое мышление прошлых веков. Для многих зарубежных стран наша литература и искусство служат одним из главных источников сведений о жизни казахского народа в прошлом и в настоящем. Казахский фольклор и устный этап функционирования казахской словесности в значительной степени подготовили становление прозаических жанровых форм. Национальные традиции подобны эстафете, передающей из века в век накопленное народами богатство художественного мастерства. Они обязательно включают и результаты взаимодействия, взаимообогащения национальных литератур. При этом ряд элементов в национальных традициях отмирает с течением времени в результате общественных перемен и развития национального характера народа.
Мұрын жырау жырлаған Қырымның қырық батыры эпосы hәм Алтынорда да, Ноғайлы дәуiрiндегi рухани жәдiгерлiктер
Автор(ы): Тiлепов Ж.*
Объем документа: С. 144-149
МРНТИ: 17.71.91*
Ключевые слова: знаменитый эпос*исторический источник*
Реферат: Знаменитый эпос Сорока богатырей из Крыма является национальной гордостью казахского народа. На истоке этого произведение, как утверждает академик В.М. Жирмунский, стоит великий патриарх слова ХIV века Супыра (Сыпыра) жырау. В данной работе дан анализ, воспетые последним могиканом сказителей Мурыном Сенгирбековым.
Реферат: Статья посвящена исследованию романа У. Эко Имя розы. Объектом исследования становится особенности пространственно-временной организации данного произведения. Раскрываются представления писателя о мире, человеке, категориях бытия. Большое внимание уделяется жанровому и художественному своеобразию произведения. Устанавливается, что содержание романа Имя розы пронизано религиозными, мифологическими мотивами и образами. Автор широко включает исторические, литературные реминисценции, которые существенно раздвигают горизонты повествования и границы пространственно-временного континуума произведения. Устанавливается, что основным принципом построения романа становится противопоставление. В ходе повествования автор постоянно соотносит прошлое и настоящее, рассуждает о вечном и преходящем, духовном и материальном. Содержание романа пронизано идеей цикличности. Автор и герои произведения неоднократно отмечают, что все в мире вращается по кругу, что обусловливает особенности композиции произведения и его сюжетной организации. Выявляется, что пространственно-временной континуум романа характеризуется сложностью. Хронотоп романа представляет собой совокупность индивидуальных времен и пространств, образующих единое целое и раскрывающих многогранность всеобщего времени-пространства.
Реферат: Статья посвящена исследованию обрядового фольклора казахского народа. Автор проводит анализ песни Құйрық бауыр, исполняемой во время сватовства. В статье автор отмечает, что құйрық-бауыр-залог верности и нерушимости договора двух сторон. Так же автор указывает цель и задачу исполнения обрядовых песен во время сватовства.
Традиции и инновации в образовательной деятельности в вузе
Реферат: Современный уровень формирования образования и воспитания конкурентноспособного специалиста в высшей школе требует введения в учебный процесс новых подходов в обучении студентов всех специальностей и дисциплин, в том числе лингвистических. В этот перечень входят общелингвистические базовые, фундаментальные дисциплины, а также обучение иностранным языкам. Если ранее приоритетной целью в преподавании вузовских дисциплин являлось стремление дать обучающимся определенные знания, то в настоящее время необходимо формировать практические компетенции. Это положение характеризует образовательные системы в мировом, глобальном масштабе. Одно из главных отличий как школы, так и вуза-это то, что учащийся (или студент) является не объектом обучения, т.е. пассивным слушателем, пассивным приемником знаний, а активным участником обучения, умеющим работать в малых и больших группах, в команде. В результате у студентов формируется способность к более глубокому пониманию получаемых знаний; они заканчивают обучение с высоким восприятием своих способностей; основное внимание уделяется развитию компетенций, необходимых для обучения в течение всей жизни.
Использование ассоциативных связей в мыслительных и речевых действиях
Реферат: В данной статье рассматривается определенная система знаний, которая пополняется новыми; их включение в уже имеющуюся систему является одним из главных вопросов обучения студентов языку и устной речи. Использование ассоциативных связей при интерпретации текста имеет смысл тогда, когда они требуют не только мыслительных, но и речевых действий с языковым материалом. Особенно это касается продуктивных видов речевой деятельности. Выделяются 4 типа ассоциаций, каждая из которых соответствует определенной группе заданий, объединенных в единую систему. Единицей умственной деятельности и простейшим элементом знания являются ассоциации в их разнотипных проявлениях: локальные, частносистемные, внутрисистемные и межсистемные.
Современные подходы к обучению иностранному языку и их основные характеристики
Реферат: В статье рассматриваются современные направления обучения иностранному языку в вузах. Для этой цели в методике обучения иностранному языку основным стало достижение профессиональной реализации личности. Рассматриваются такие подходы, как личностно-ориентированный, коммуникативный и метод проектов и их основные характеристики, а также их примущество в методике обучения иностранному языку. Личностно-ориентированный, продуктивный характер учебной деятельности студента определяется современной концепцией языкового образования. В данной концепции ключевой категорией является языковая, которая является целью образования, а язык-инструментом социально-культурной деятельности. Основным аспектом данной концепции является продуктивная учебная деятельность студента, направленная на создание личностного образовательного продукта в области иностранного языка, что определяет ее содержание.
Современные методы и подходы к обучению иностранному языку для профессиональных целей
Реферат: Актуальность данной работы определяется возрастающими требованиями к иноязычной подготовке студентов нефилологических специальностей, необходимостью совершенствования методики обучения иностранному языку для профессиональных целей с учетом теоретических и практических разработок по формированию иноязычной рефлексивной компетенции как средства становления готовности к самоуправлению учебной деятельностью. Проблема преподавания иностранного языка для профессиональных целей в настоящее время особенно актуальна, так как изменения в характере образования все более явно ориентируют его на свободное развитие человека, на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентоспособность, мобильность будущих специалистов.
Жаттығулар мен тапсырмаларды орындатудың өзiндiк ерекшелiктерi
Реферат: В статье описываются система и методы работы при выполнении упражнений и заданий различных уровней, которые помогут студентам при написании изложений, сочинений, а преподаватели смогут провести занятия так, чтобы студенты начали комплексно и эффективно мыслить. Речь идет о широком использовании заданий на всех этапах изучения языка, на каждом занятии, в тесной взаимосвязи с другими упражнениями. При изучении простых предложений и его видов в казахском языке могут быть организованы новые виды работ, предлагаться специальные упражнения и задачи через определенную систему. Упражнения делятся на аналитические, познавательные, а задания рассматриваются как независимые, самостоятельные и творческие. Подчеркивается важность, цель и эффективность каждого упражнения и задания. Формируются навыки разговорной речи, мышления, познания мира с учетом различных обстоятельств и ситуаций. Система упражнений дополняется теоретической информацией и знаниями синтаксиса казахского языка; помогает уяснить систему согласования компонентов простого предложения.
Teachers and Students: Perceptions of Feedback in Second Language Writing
Автор(ы): Yessimzhanova М. R.*
Объем документа: С. 192-198
МРНТИ: 14.35.09*
Ключевые слова: инностранный язык*фидбэк*
Реферат: В течение последних десятилетий фидбэк (отзыв) учителя стал играть необычайно важную роль при обучении письму на английском как втором языке. В ряду многочисленных исследований, посвященных различным аспектам фидбэка учителя, немногочисленными остаются работы, анализирующие восприятие учителей и обучаемых к различным видам фидбэка. Целью данной работы является исследование восприятий и предпочтений учителей и студентов в отношении фидбэка и исправления ошибок при обучении письму на втором языке. Исследование восприятия фидбэка преподавателями и студентами одного из местных университетов проводится с помощью метода опроса. Опрос сфокусирован на предпочтениях в отношении типа и количества фидбэка. Одним из основных результатов работы является заключение о необходимости пересмотра практики фидбэка.
