Реферат: Бұл мақалада Тараз мемлектеттiк педагогикалық институты мен Тараз қаласындағы Назарбаев Зияткерлiк мектебiнiң ынтымақтастық байланысы негiзiнде педагогикалық кадрлар дайындауда дуалды оқыту жүйесiн ендiру және асыру алғаш рет қарастырылады. Бәсекеге қабiлеттi педагогикалық кадрларды дайындауда жоғары педагогикалық бiлiм беру жүйесiне дуалды оқытуды ендiру жолдары ашылады. Мақалада Республикада алғаш рет жоғары педагогикалық бiлiм беру жүйесiне педагог кадрларды дайындауда дуалды бiлiм беру жүйесiн ендiру және жүзеге асыру Тараз мемлекеттiк педагогикалық институты (ТарМПИ) мен Назарбаев Зияткерлiк мектебiнiң (НЗМ) инновациялық ынтымақтастығы негiзiнде қарастырылады. Елiмiздiң педагогикалық жоғары бiлiм беру жүйесiне дуалды бiлiм берудi ендiру бойынша алғашқы қадамдар жасалуда. Қазiргi таңда Республикада 16 НЗМ ашылғанымен, педагогикалық жоғары оқу орындары НЗМ арнайы маман дайындап жатқан жоқ. Сондай-ақ, орта мектептердiң дарынды мұғалiмдерi НЗМ-не ауысуынан бiлiм беру сапасының төмендеуi, бiлiктi педагог кадрлардың тапшылығы орын алуда.
К вопросу об обучении иностранному языку в контексте формирования коммуникативной компетенции
Реферат: Знание грамматики и лексики изучаемого языка является необходимым, однако, отнюдь не является достаточным. Наряду со знаниями, необходимо овладение навыками и умениями, которые сделают возможным адекватное использование языка в процессе речевого общения как с носителями языка, так и с людьми, которые таковыми не являются, но используют данный язык в процессе коммуникации.
Некоторые рекомендации по формированию навыков разговорной речи на изучаемом языке у студентов языкового вуза
Реферат: Как известно, проблема формирования коммуникативной компетенции на изучаемом языке является одной из основных целей обучения иностранному языку в языковом вузе. Следует отметить, что в подавляющем большинстве случаев обучение коммуникации сводится к концентрации внимания на формировании навыков разговорной речи. Согласно основным положениям коммуникативного подхода формирование навыков разговорной речи должно быть интегрировано в общий процесс обучения иностранному языку и должно иметь конечной целью формирование способности использовать изучаемый язык в коммуникативных целях. Необходимо также учитывать реалии, в которых происходит обучение языку и его изучение. В условиях обучения английскому языку студентов- азербайджанцев, процесс обучения языку в целом, и разговорной речи, в частности, должен строиться с непременным учетом тех различий, которые существуют между изучаемым иностранным языком и родным языком обучаемых не только на системном, но и на нормативном уровне.
Some implements for assessment to improve the quality of teaching science
Реферат: In this paper the efficiency of using some tools for effective quality assessment of teaching natural sciences are examined. The objective of this research is to identify and explain the types of assessments, their efficiency and find out the distinction between assessment types and tools. In order to meet this goal a number of tools were identified. These include: Rating program and teaching faculty members; Designing well-qualified individual plans for the instructors; Fostering links between foreign universities, professional associations, nonprofit organizations and enterprises; Implementing the external and internal academic mobility for students and teaching faculty members; Stimulating teaching faculty members and their performance. The theoretical part of this paper concentrates on identifying the assessing tools and clarifying the types of assessments such as diagnostic, formative, and summative assessments. Diagnostic assessment empowers to identify the students\' current knowledge of a subject, their skill sets and capabilities and to clarify misconceptions before teaching takes place. Formative assessment provides feedback and information during the instructional process and assists to measure student progress and also assess the teacher progress as an instructor. Summative assessment provides information and feedback that sums up the teaching and learning process and empowers to identify strengths and weaknesses of teachers, students, programs and curricula. We believe that the appropriate tools enable effectively to assess the teachers and students performance. It is also examined the comprehension assessment techniques which cover all learning, teaching and assessing activities for reaching the best outcomes of the teaching process. It is stated that this assists to increase the quality of teaching, learning achievements, teacher education and training services at the university. The quality, effectiveness and misconceptions of teaching and learning process can be successfully assessed in desired, explorative, student oriented, practical and constructive educational environment .
Использование интерактивных методов обучение студентов на занятиях по иностранному языку в медицинском вузе
Автор(ы): Сулейменова О. Я.*Садыкова А. А.*Лозенко И. В.*
Реферат: Управление мотивацией изучения иностранного языка является одной из центральных проблем методики обучения студентов в медицинском вузе. Иностранный язык как предмет обладает рядом специфических черт, одной из которых является овладение иностранным языком в рамках будущей профессиональной деятельности. На данной момент, обучение иностранным языкам в основном носит искусственно-учебный характер в силу отсутствия у студентов естественной потребности в общении на иностранном языке. В связи с этим перед преподавателем стоит задача создания обстановки иноязычного речевого общения в процессе обучения языку, максимально приближенной к естественным условиям. В современной практике преподавания иностранного языка эффективно применяется ряд личностно-ориентированных технологий, которые обеспечивают повышение уровня мотивации, самоопределение и самореализацию студента как языковой личности в процессе овладения и использования иностранного языка.
Реферат: В этой статье рассматривается общие понятие дистанционного обучения, отечественные и зарубежные опыты в области дистанционного обучения. Настало время более детально разобраться в сущности дистанционного обучения. Понятно, что не может быть одной-единственной модели обучения, в том числе дистанционного. Поэтому нам важно понять, какие модели возможны в организации дистанционного обучения, поскольку от этого будет зависеть технология организации и структурирования содержания обучения и самого учебного процесса. Поэтому мы рассматривали те модели дистанционного обучения, которые нам представляются наиболее перспективными. Кроме того, мы затронем проблему дидактических свойств и функций интернет-технологий, на основе которых организуется дистанционное обучение.
Концептуальные основы инклюзивного образования в Казахстане
Реферат: Демократические преобразования в нашей стране привели к обновлению всей системы государственного управления, в том числе и в области образования. Развитие современной системы образования характеризуется гуманистическими тенденциями, направленными на создание равных возможностей, на развитие, образование, самореализацию всех граждан, независимо от их физических, интеллектуальных, психических и эмоциональных возможностей, что нашло свое отражение в ряде нормативно-правовых документов. Главными документами обеспечения прав детей на бесплатное образование являются Конституция Республики Казахстан, Законы Республики Казахстан <О правах ребенка в Республике Казахстан>, <Об образовании>, <О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями> и др.Одним из главных условий реализации равных прав на получение качественного образования всеми детьми является внедрение инклюзивного образования. На сегодняшний день инклюзивное образование является одной из важнейших стратегий государственной политики в области образования. Развитие идеи инклюзивного образования в Республике Казахстан нашло свое отражение в <Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы>.
Бiлiм беру жүйесiндегi иннoвaциялық технoлoгиялaрдың маңызы
Автор(ы): Жумадуллаева А. А.*Шалабаева Ж.*Кaдирoвa М.*
Реферат: В настоящее время, обязанностью каждого образовательного учреждения является обеспечение условий для развития личностных способностей, таланта и так же умственных способностей в условиях динамичного развития науки и техники, а так же интенсивного потока информации. Факторами которые могут обеспечить данное развитие являются творческие и исследовательские достижения учитилей. Для этого требуется освоение новых пtедагогических технологий, которые позволяют воспитать творческую, исследовательскую, самостоятельную личность и обучать согласно индивидуальным особенностям каждого ученика. Следует отметить, что для организации учебного процесса отвечающего требованиям государственного образовательного стандарта предусматривает внедрение новых педагогических технологий.
Медиақұзыреттiлiк пен медиабiлiм берудiң ерекшелiктерi
Автор(ы): Ахметов Т. Ә.*
Объем документа: С. 63-66
МРНТИ: 14.85*
Ключевые слова: средство массовой информации*информационная революция*
Реферат: Мақалада медиақұзыреттiлiк және медиаабелсендiлiк қалыптасушы медиабiлiм беру ортасының түйiндi компоненттерi ретiнде қарастырылады. әсiресе, Интернет қорларының түрлерiнiң медиашығармашылықты арттырудағы тиiмдiлiгi берiледi. Бiлiм берудегi ақпараттық технологиялар - жай оқыту ортасы ғана емес, болашақ бәсекеге қабiлеттi оқушылардың медиақұзыреттiлiгiн қалыптастырудағы сапалы жаңа технологиялар. Олар оқушылардың шығармашылық потенциалын, жұмыс өнiмдiлiгiн арттырады және оқу пәнiн меңгерудiң дәстүрлi аясын айтарлықтай кеңiтедi. Интернет-технологиялар оқу үдерiсiнiң болмысын да өзгертедi.
Problems of training and certification of candidates and doctors of pedagogic sciences for the purpose of informatization of the secondary school education in Ukraine
Реферат: The paper discusses the problems of training and certification of postgraduate and doctoral students for the informatization of secondary education in Ukraine. The background of a new scientific specialty 13.00.10 is described. The experience of the preparation of candidates and doctors of pedagogical sciences, specialty 13.00.10 - information and communication technologies in education are given. The contribution to the creation and development of a new scientific specialty, which is created at the Institute of Information Technologies and learning tools of NAPS of Ukraine is shown. As a result of the analysis of subjects of dissertations on specialty 13.00.10, it is determined that it is important to conduct comprehensive research on information security of schoolchildren in ICT competencies of students and improving the competence of teachers in this area. Recommendations for a partial solution to the problem of preparation of candidates and doctors of pedagogical sciences for secondary school education informatization of Ukraine are prepared.
