Реферат: Творчество - является ядром всех видов деятельности человека. Все достижения человека, происходящие в течении его жизни, начиная с появления его речи являются результатом творческой деятельности. Все что мы имеем на сегодняшний день в мире, есть плоды творческой деятельности личности и общества в целом. Каждое новое поколение делает свой вклад в совершенствование общества и мира, не останавливаясь лишь на исследовании и использовании достигнутых результатов предыдущего поколения. В современных условиях внедрения социально-экономических новшеств, творческие способности личности являются ключевыми, а их отсутствие вовсе является большой проблемой над которой стоит задуматься. Для решения жизненных и профессионалтьных проблем личности требуется творческий склад ума, и решить эти проблемы способна лишь творческая личность. Творческие способности независимо в каком виде и степени они существуют у человека, способны сформировать его мировозрение, помочь понять смысл жизни, и просто дают возможность ощутить себя счастливым человеком.
Оқушылардың шығармашылық қабiлетiн арттыру жолдары
Реферат: В данной статье описываются пути повышения творческих способностей учеников. Невозможно достичь положительных результатов в воспитательном процессе не исследовав условия и возможности воспитания в семье. Данные мнения показывают необходимость установить тесные отношения между школой и родителями. Установить сотрудничество между воспитателем учителем и воспитателем родителем, а также повысить творческие способности учеников являются основной проблемой сегодняшнего дня.
Бастапқы әскери дайындық сабағында ұлттық дәстүр негiзiнде оқушыларды отансүйгiштiкке тәрбиелеу
Реферат: Бұл мақалада мектеп оқушыларын отансүйшiштiкке тәрбиелеу қарастырылады. Оқушыларды отансүйгiштiкке тәрбиелеу туралы теориялық мазмұны негiзделедi. Зерттеушi ғалымдарымыздың ғылыми еңбектерiн басшылыққа ала отырып, әскери дайындық сабақтарында оқушыларды отансүйгiштiкке тәрбиелеудiң бағыттары анықталады. Анықталған бағыттар мектептiң оқу -тәрбие үрдiсiнде тиiмдi пайдалану арқылы жүзеге асыру қарастырылады. Сондай-ақ, мектеп оқушыларын отансүйгiштiкке тәрбиелеудiң негiзгi мақсатын анықтайтын, жеке тұлғаның, әлеуметтiк топтың отаншылдық iс-әрекеттерiн саналы түрде меңгерiп алудағы талпынысын айқындайтын саяси-моральдық, кәсiптiк, психологиялық, дене шынықтыру сияқты сапаларды қалыптастыруға байланысты ұйымдастырылатын: Тезистер бойынша әпiкiр ұйымдастыру. Аяқталмаған әңгiме. Шығарма жазу. Мерзiмдi басылымдардың материалдарын оқушыларды отаншылдыққа тәрбиелеуде пайдалану. Күнделiктi өмiрде болып жатқан оқушыларды отаншылдыққа тәрбиелеуде маңызы бар оқиғалар мен мектеп iшiндегi әр түрлi жағдайлар, жеке оқушылардың өнегелi iс-әрекеттерiнен мысалдарды талдап, талқылауға арналған тәрбиелiк iс-шаралар ұйымдастыру. Қазақтың өнер туындыларымен таныстыру арқылы оқушыларды отаншылдыққа тәрбиелеу. Қазақтың мақал-мәтелдерi мен қанатты сөздерi төңiрегiнде пiкiр-сайыстар ұйымдастыру. Отаншылдық тақырыпта жазылған әдеби шығармаларды, драмалар мен киноларды талқылау және т.б. iс-шаралар қарастырылады.
Оқушылардың бiлiм сапасын арттыру мәселесiнiң зерттелу деңгейi жөнiнде
Автор(ы): Куралбаева А. А.*
Объем документа: С. 281-284
МРНТИ: 14.07.07*
Ключевые слова: обучающая технология*образование*
Реферат: В этой статье расматривается теоритические основы и уровень исследование проблемы повышение качество знание учащиихся. Также раскрываются своиственные признаки и уровни качество знание. Актуальность выбранной темы данной статьи связана с уделением особого внимания повышение качество знаний в начальных классах в последнее время. В статье освещаются вопросы понятие качество знание, повышение качество знание, уровни качеств знание. Качество знание в настоящее время позволяет расширять и углублять содержание образования путем внедрения новых обучающих технологий. На теоритические основы и уровень исследование проблемы повышение качество знание учащиихся сделаны некоторые выводы.
Мәңгiлiк ел ұлттық идеясы негiзiнде болашақ мамандардың ұлттық сана сезiмiн қалыптастырудың көкейкестi аспектiлерi
Интернационализация профессионально-педагогического образования и внедрение инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс вуза на современном этапе
Реферат: В статье рассматриваются инновационные подходы к организации воспитательно-образовательного процесса в вузе, процессы глобализации и интернационализации профессионального образования, новые педагогические технологии, качество и перспективы дальнейшего развития профессионального педагогического образования в вузе.
Феномен А. П. Киселева как автора лучших учебников по математике: факторы успешности и эффективности
Реферат: В статье представлены профессиональные и личностные факторы успешного обучения математике школьников, связанные с деятельностью выдающегося русского педагога и ученого, автора большого количества учебников - Андрея Петровича Киселева (1852-1940). Представлена периодизация его жизнедеятельности в контексте основных достижений как педагога и автора. Киселев популярен в России как автор самых знаменитых учебников по математике для всех уровней обучения, но особенно для школьного обучения. Его учебники переиздавались в Российской империи, а затем в Советском Союзе, достигая миллионных тиражей. Популярность этих учебников определяется тем, что содержание математики (как предмета изучения) разработано автором на основе принципов максимальной доступности, простоты и последовательности. По учебникам А.П. Киселева можно учить математику самостоятельно, поскольку в них нет никакой лишней и ненужной информации: вся информация необходима и достаточна. Содержание учебников по математике Киселева отражает и его методику преподавания. Он в течение многих лет был учителем математики, что и послужило стимулом для разработки доступных учебных материалов, легко воспринимаемых обучающимися. Несмотря на то, что Киселев не был ученым, его практическая деятельность в качестве учителя и преподавателя математики стала эталонной. По его учебникам обучались самые выдающиеся математики и физики Советского Союза, которые внесли значительный вклад в развитие науки ХХ века (Ландау, Сахаров, Тамм и др.).
Collocational competence as a component of the aim in FLT for students of non linguistic institutions
Реферат: It is known that nowadays the purpose of a foreign language course in higher educational institutions of non linguistic specialties is !formation of students of intercultural communicative competence which level at separate stages of language preparation allows to use a foreign language practically as in professional activity, and for self-education!. The analysis of special literature shows, that one of the main reasons, complicating communication in a foreign language is the insufficient knowledge of collocations - combinations of words which are traditional and habitual for native speakers. The collocation represents a typical lexical environment of the word. Under the words !traditional!, !habitual!, !typical! the high probability of co-occurrence of the words making a collocation is understood. Experience of teaching in English testifies that students of non linguistic institutions, possessing a certain lexical vocabulary, don\'t know rules of compatibility of lexical units to which native speakers used and therefore make mistakes in written and oral speech. The incorrect choice of a synonym at making up a phrase (violation of lexical compatibility╒ can be an example of a similar mistake. Another manifestation of insufficient knowledge of collocations by the student is the compelled creation of long syntactic designs (compensation of lacunas in lexicon by grammatical means). Such sentences can be grammatically correct, and can be a source of additional (for example, grammatical) mistakes. However anyway they sound unnaturally from the point of view of the native speaker. The above explains need of formation at students a collocational competence.
Практико-ориентированный курс русского языка в неязыковом вузе
Автор(ы): Жанпейс У. А.*Сагинбекова Н. К.*Ермекбаева Г. С.*
Реферат: В данной статье рассматриваются вопросы языковой подготовки студентов-медиков. Выделяются основные компоненты, составляющие профессионально-ориентированную коммуникативную компетенцию обучающихся: языковая, речевая, предметная компетенции. Для того, чтобы приблизить вузовский курс русского языка к реальным условиям будущей профессиональной деятельности студентов-медиков, предлагается текстовый материал и терминологический минимум отбирать на основе систематического курса базовых и профилирующих дисциплин медицинского профиля. Это составит коммуникативную базу для формирования профессиональной речи будущих врачей. Реализация практико-ориентированной направленности обучения русскому языку как второму в неязыковом вузе позволит выдвинуть на первый план формирование профильно-коммуникативной компетенции, которая наряду с собственно профессиональными знаниями и умениями является значимым компонентом квалификации специалиста. В статье приводятся образцы текстов и примеры практико-ориентированных упражнений по русскому языку.
