Реферат: В данной статье рассматриваются направления работы с одаренными детьми. Также описываются не только формирование знаний, умений и навыков учеников в процессе обучения в настоящее время, но и уметь использовать полученные знания при необходимости в жизни, знать пути реализации их творчеством. Рассматриваются повышение познавательных способностей к учебе и осознания необходимости всегда расширять свои знания. Педагог как зеркало души ребенка. А значит, самый главный принцип - это воспитать конкурентоспособного, настоящего человека способного объединять национальные ценности и высокие вершины знания и воспитания.
Тәрбиенi iзгiлендiрудегi мақсат - рухани құндылықтарды қалыптастыру
Реферат: Бұл мақала болашақ ұрпақтың бойына рухани құндылықты қалыптастырудың маңызы туралы айтылады. Адамның жан-дүниесiн рухани байытатын қасиеттердi ұрпақ бойына дарытуда имандылық тәрбиесiнiң маңызы зор. Ол үшiн ұлттық сананың тәрбиедегi маңызын түсiндiру,қалыптастыру жолдарын көрсету керек.Ұлттық ұлылығы болашақ ұрпақтың рухани құндылығынан,имандылығынан көрiнедi.Қазiргi қоғам алдында тұрған негiзгi мәселелер жан-жақты жетiлген,ақыл-парасаты мол,мәдени-ғылыми өрiсi озық етiп тәрбиелеу,олардың бойында ұлттық рухани құндылықтарды қалыптастыру -бiздiң қоғам алдыңдағы борышымыз.
Ағылшын тiлi сабағында оқушылардың сөйлеу қабiлеттiлiгiн арттыру
Автор(ы): Ержанова С. Б.*Атажанова М. М.*
Объем документа: С. 274-277
МРНТИ: 14.25.09*
Ключевые слова: иностранный язык*литература*
Реферат: Мақалада ағылшын тiлiн оқытуда сөйлеу дағдыларын дамытудың ерекшелiктерi мен мүмкiндiктерi қарастырылған. Шет тiлiн үйренуде жаңа технологиялардың маңыздылығы, оқушыларды шет тiлiне үйрету үшiн болашақ мұғалiмдердiң iскерлiгiн қалыптастыру, студенттiң өзiндiк белсендiлiгi, оқушылардың сөйлеу дағдыларын қалыптастыруда қойылатын талаптардың қанағаттандырылуы, т.б. байланыстылығы сипатталады. Сөйлеу тiлiн дамыту әрқашан әдiсте қаралып отырады. Оның маңызы, қажеттiлiгi айқындалады. Сондай-ақ сөйлеу қабiлеттiлiгiн арттыру мақсатында қолданылатын әдiс-тәсiлдер туралы баяндалып, бастауыш сыныпта шет тiлiн оқытудың әдiстемелерiне ерекше мән берiлiп, құрылымы айқындалып, жан-жақты талдау жасалынады. Жұмыстың әдiстемелiк кезеңдерiн жүзеге асыруда қолданатын жаттығулар жүйесiн жасап, әр кезеңге жеке тоқталынады. Автор ағылшын тiлiн оқытуда сөйлеу қабiлеттiлiгiн қалыптастыруда пайдаланылатын принциптердi ашып көрсетедi. Тiл арқылы өсiп келе жатқан ұрпақты әмбебап, жаhандық құндылықтарға қосу, әлемдiк кеңiстiк пен көршiлес мәдениеттер өкiлдерiмен қарым-қатынас жасау, сөйлесе бiлу дағдыларын қалыптастыруға болатындығы көрсетiлген. Ағылшын тiлiнде көркем әдебиет мәтiндерiн тиянақты оқып, зерделенiп отырса оқушының дүниетанымы кеңейе түсетiндiгiн, жаңа терминдердi тың сөздердi меңгерудi, әдеби тiл мәнерiмен сөйлеуге және жазуға дағдылануда, оқушыға жетекшi кеңесшi болған мұғалiмдер қажеттi ағылшын тiлiндегi қызықты әрi мағыналы әдебиеттердi iрiктеп ұсына бiлуi тиiстiгiн атап өтедi.
Реферат: Творчество - это процесс познания человеком ценности и смысла жизни. Для того чтобы правильно найти свой пути в жизни, и не ошибится, человек должен научится принимать правильные и целесообразные решения и пути выхода из разных проблем. Развитие человеком собственных способностей приводит его к нравственному и духовному обогащению и способствует становлению его как личности и полноценного члена общества. Творческие способности бывают не только врожденными, но и приобретенными. В процессе выполнения творческих заданий у ребенка формируются способности использования приобретенных знаний на практике и расширяется круг его жизненного опыта. Предлагаемые в учебниках творческие задания для младших школьников способствуют переходу их мышления из конвергентного (одностороннего, логического) в дивергентное (отвержение от логики). Развитие творческих способеностей ребенка на прямую зависит у развития у него дивергентного мышления.
Интербелсендi әдiстер арқылы бастауыш сыныптарда ана тiлi сабағын оқытуда бiлiм сапасын арттыру
Автор(ы): Жаспанова Т. Қ.*
Объем документа: С. 280-283
МРНТИ: 14.85*
Ключевые слова: родной язык*образование*начальный класс*
Реферат: Мақалада бастауыш сынптарда ана тiлiн сабағында интерактивтi әдiстердi қолдану жолдары қарастырылған.Бiлiмдi игеру екi жақтың да шәкiрт пен ұстаздың белсендiлiгiн қажет етедi. Үйретушi бiлiм игеру iсiнде басты рөлдi үйренушiге ұсынады. Бастауыш сыныптарда ана тiлi сабағын оқытуда интерактивтi әдiстердi пайдалануда, ең алдымен оқушыларды қажеттi ақпараттармен қаруландыру қажет, өйткенi ақпарат алмасу кезiнде ақпарат берушi де алушы да интерактивтi әдiстердi қолдану бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық және интеллектуалды белсендiлiктерiн қалыптастыруға дамытуға ықпал етедi. Интерактивтi оқыту әдiстерiн оқушылардың жоғары белсендiлiктерiн дамыту әдiстерi деп те атауға болады. Ана тiлi сабағын оқытуда оқушылардың осы пән бойынша бiлiм дағдысымен қатынасы қалыптасқан жағдайда олардың өзара қарым қатынастарын ұйымдастыра отырып пән мазмұнын алға апару мiндетi қарастырылады. Бастауыш сыныптарда ана тiлi сабақтарын оқытуда интерактивтi негiздегi оқыту технологиясы аса маңызды. Әсiресе, осы интерактивтi ұғымы,,inter,,-өзара,,art,,әрекеттесу деген ұғымдарын бiлдiредi.Интерактивтi оқыту технологиясын ұжымдық депте айтуға болады. Ана тiлi сабағын ұйымдастыруда интерактивтi әдiстердi тиiмдi пайдалану аса маңызды бұл әдiс оқушылардың пән мазмұнын жеңiл меңгерiп алуларына әрi сабаққа деген ынтасы мен қызығушылығы аhртуына ықпал етедi . Интерактивтi оқытуға бiлiм алушылар мынандай бiлiм, бiлiк, дағды, машықтарға үйренедi: терең ойлануға, ақпаратты өздiгiмен түсiнiп, оны таразылап ,iрiктеп, оның iшiнен керектiсiн таңдап алуға, ақпаратты жан- жақты талдауға, өздiгiмен жаңа түсiнiк пен бiлiм құрастыруға, пiкiр таластарға қатысып,өз ойы мен пiкiрiн д8лелдеуге, басқа да балама пiкiрлердi ескеруге, шешiм қабылдауға және қиын мәселелердi шешуге, өзгелермен тиiмдi қарым- қатынас құруға итермелейдi. Интерактивтi оқыту әдiсi оқу үрдiсiнде-бұл ұжымдық, өзiн- өзi толықтыратын, барлық қатысушылардың өзара әрекетiне негiзделген, оқу процесiне оқушының қатыспай қалуы мүмкiн болмайтын оқыту процесiн ұйымдастыру.
Бала өмiрiнде отбасы тәрбиесiнiң рөлi
Автор(ы): Ағыбай Қ. Е.*
Объем документа: С. 283-286
МРНТИ: 14.39*
Ключевые слова: семейное воспитание*школа*
Реферат: Отбасы тәрбиесi қазiргi қоғам үшiн өзектi мәселе болып табылады. Отбасы тәрбиесiнiң тарихи негiзi сонау ертедегi ойшылдардың еңбектергiнде де көптеп кездескенi айғақ. Бұл ой-пiкiрлер қазiргi күнде өзектiлiгiн жоғалтқан жоқ. Қазiргi педагогика ғылымындағы отбасы тәрбиесiнiң жан-жақты зерттелуi бала тұлғасының дұрыс қалыптасуына негiз болады. Қазiргi қоғамдағы бiлiм беру орындарындағы негiзгi кемшiлiктердiң бiрi отбасымен байланыстың жоқтығында. Яғни бiрыңғай берiлген тәрбие жұмыстары баланың отбасындағы сенiмсiздiгiн туғызады. Отбасында берiлген дұрыс тәрбие бала бойындағы психологиялық қасиеттердiң дұрыс жетiлуiне себеп болады.
Технология проблемного обучения на уроках иностранного языка
Реферат: Қазiргi кезде шетел тiлiн оқытуда үйренушiлердiң қабiлетiн мөдениетаралық қарым-қатынаста қолдану болып табылады. Шетел тiлiн үйренуде оқушыларды тек жаттанды түрiне ғана үйретпей, сонымен қатар олардын ойлау үдерiсiн дамыта отырып, алда қойған мақсатқа жетуге болады. Шетел тiлiн оқытуда ең маңызды орынды проблемалық оқыту өдiсi алады. Өйткенi бул оқыту жүйесiмен байланысты. Проблемалық әдiсi оқушылардың шығармашылық, жүйелi, ғылыми түрде ойлауға жумылдырады. Бул жерде муғалiм оқушымен серiктес және үйлестiрушi ретiнде болады. Муғалiм бiр проблемалық жағдай және оны шешу үшiн бағыт бередi. Сонымен қатар ол шешу жолдарын сараптап, қатесi болса, түзетiп, олардын күмәндарын түсiндiрiп бередi. Бул әдiсте муғалiмге қиындық түсетiнi - әрбiр оқушының қабiлетiне қарай жеке және әр түрлi әдiс-амалымен келуi қажет. Шетел тiлiн оқытуда проблемалық әдiстеменi қолдану - әрбiр оқушының ойлау үдерiсiнiң жоғары болуына және бiрлесiп шығармашылық iске баулуына, олардың тiлдiк және коммуникативтiк қузырлықтарын қалыптастыруға мүмкiндiк бередi.
Современные тенденции в психолого-педагогической диагностики детей
Реферат: В статье рассматриваются цели и задачи психолого-педагогического обследования детей предшкольного возраста. Раскрывается роль психодиагностики в выявлении детей с психофизическими недостатками в популяции, определении оптимального педагогического маршрута, обеспечении индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка, соответствующее его психофизическим особенностям. Исследования медиков и гигиенистов показывают, что в дошкольных учреждениях и школе именно дети группы риска чаще всего болеют и являются наиболее угрожаемыми по реальной опасности развития того или иного хронического заболевания. В данной статье предоставлены статистические данные детей дошкольных учреждений, нуждающихся в коррекционной помощи, перечислены основные категории детей с нарушениями развития. Описываются уровни сформированности у ребенка основных линий развития (социальной, физической, познавательной), а также степени развития ведущих и типичных видов деятельности, характерных для каждого конкретного возраста. Определены важнейшие задачи психолого-педагогической диагностики нарушенного развития детей в Казахстане.
Жастар поэзиясының негiзiнде студенттерге эстетикалық тәрбие беру
Реферат: Елiмiз тәуелсiздiк алғаннан кейiн, қоғамдағы болған әлеуметтiк, саяси, мәдени өзгерiстер қазақ поэзиясына үлкен серпiлiс әкелдi. <Тәуелсiздiк жылдар> деп аталатын кезеңнен басталған жаңашыл пайымдаулар рухани түлеудiң жаңа бiр кезеңi болды да, қазақ әдебиетiне көркем ойлаудағы жаңа ұстанымдарын алға тартты. 1991 жылдан бастап қазақ поэзиясында әлемдiк өзгерiстер мен қоғамдағы қайшылықтар, атап айтар болсақ, саяси әлеуметтiк- философиялық, рухани-психологиялық мәселелер түрлi формада көрiнiс тапты. Мұның өзi қазақ поэязиясының жанрлық тұрғыдан да, идеялық-мазмұндық тұрғыдан да жан-жақты дамуына кеңiнен жол ашты. Жастар поэзиясындағы эстетикалық ойлардың өсiп келе жатқан жас буындарға эстеикалық тәрбие берудегi маңызы мен мәнi педагогикалық теориялар ұрғысынан зерделенедi. Жастар поэзиясындағы та,биғат лирикасы негiзiнде эстетикалық тәрбие берудiң моделi жасалады.
Болашақ мамандарды дайындау жүйесiнде мәдениетаралық құзырлылықты қалыптастырудың кейбiр мәселелерi
Реферат: Бұл мақалада болашақ мамандарды дайындау жүйесiнде мәдениетаралық құзырлылықты қалыптас-тырудың кейбiр мәселелерi қарастырылады. Мәдениетаралық қарым-қатынас үрдiсiнде жеке тұлғаларға қарым-қатынастық жағдайдың әсерiн бағалауға, вербальдi және вербальдi емес құралдарды тиiмдi пайдалануға, коммуни-кативтi ниеттердi iс жүзiнде жүзеге асыруға және керi байланысарқылы байланыс нәтижелерiн тексеруге мүмкiндiк беретiн бiлiм мен дағдылар жиынтығы. Сонымен қатар, мақалада болашақ мамандарды дайындауда мәдениетаралық құзырлылықты қалыптастырудың қажеттiлiгi қарастырылады, <мәдениет>, <қарым-қатынас>, <мәдениетаралық қарымқатынас>, <құзырлылық>, <мәдениетаралық құзырлылық> ұғымдарына қысқаша түсiнiктеме берiледi.
