Реферат: This article deals with the vocal mode, the vocal work in initial classes of elementary schools, which includes the concept of careful intervention in the children\'s voices, the voices of nature conservation, its strengthening and development. Another important aspect considered is the selection of repertoire, which would correspond to a particular voice, tessiture, accessible and interesting content.You can not ignore the health issues of children\'s voices and, of course, questions of vocal setting when the student must sit up straight, not lifting shoulders while singing, breathe, well pronounce the words and follow the instructions of the teacher.While working on the exercises and songs very important singing skills are getting formed : how to breathe and sing harmoniously without slowing down and not running ahead while singing. Put efforts that the words would be clear , so than all would gradually realize that singing in one ensemble.Therefore, before elementary school music teacher there is a very daunting task. It is to lead to a single sound the whole process of sound production. A competent, skilled work has all chances to cope with these challenges quite successfully.
Дидактикалық ойындар арқылы бастауыш сынып оқушыларының тiлдiк құзыреттiлiгiн қалыптастыру әдiстемесi
Реферат: Мақалада дидактикалық ойындар арқылы бастауыш сынып оқушыларының тiлдiк құзыреттiлiгiн қалыптастыру әдiстемесi қарастырылады. Дидактикалық ойын дегенiмiз - көп салалы, күрделi педагогикалық құбылыс. Оны - балаларды оқытудың бiр әдiсi, оларды жан-жақты тәрбиелейтiн құралдардың бiрi, - деп айтуға болады. Дидактикалық ойын ойлай бiлуге баулып, сөздiк қорын өсiредi, ақыл-ой қызметiн қалыптастырады. Ойынның шартын орындау оқушының сақ отыруын, өзiнiң еркiн меңгеруiн, қабылдауын, өзiнше талдауын, салыстыруын, тиiстi қорытынды тұжырым жасай бiлуiн керек етедi. Дидактикалық ойын баланың пiкiрiн сөзбен жеткiзуiн талап етедi. Осының бәрi оқушының тiлдiк құзыреттiлiгiн қалыптастыруға ықпал етедi. Бастауыш сыныптарда ана тiлi сабағында оқушылардың тiлдiк құзыреттiлiгiн қалыптастыру әдiстемесiн бiрiншi сынып оқушыларының негiзгi әрекетi - оқу, қарым - қатынас, ойын және еңбек болса, бұлардың әрқайсысы негiзгi функцияларды атқарып, баланы дамытады. Оқу - бiлiм алу мен бiлiк, дағдыны қалыптастырса, қарым - қатынас - бұл балалардың бiрiн - бiрi дұрыс қабылдап, сонымен қатар жаңалық алмасуын арттырады. Ойын - пәндiк әрекеттердi жетiлдiрiп, бiрлесiп жұмыс жасай бiлуiне дағдыландырады. Ал еңбек - қолдың қозғалысын жақсартып, практикалық кеңестiк және көрнекi ойлауын жетiлдiредi. Балалардың мұндай әрекеттерге белсене қатысуы олардың психикалық дамуын арттырады деп түсiндiрген. Дидактикалық ойынның нәтижесi - қандай жолмен болсын әйтеуiр ұтып шығу емес, оқушылардың бiлiмдi игеруде, ақыл-ой қызметiн дамытуда, өзара қарым-қатынас жасауда жеткен жетiстiктерi дәрежесiнiң көрсеткiшi, яғни тiлдiк құзыреттiлiгiнiң қалыптасуымен сипатталады.
Кәсiптiк колледж оқушыларының танымдық белсендiлiгiн арттыру жолдары
Автор(ы): Саудабаева Г. С.*Айтбаева М. А.*Абжалиева Г.*
Объем документа: С. 321-323
МРНТИ: 14.31.07*
Ключевые слова: активное обучение*профессиональное образование*
Реферат: Мақалада кәсiптiк колледж оқушыларының танымдық белсендiлiгiн арттыру мәселесi қарастырылып жатыр. Қазiргi кезеңде колледж және лицей оқытушыларының алдында бiлiм алушылардың арнайы пәндерге қызығушылығын арттыру мәселесi туындап отыр. Қызығушылықтың төмендеу себептерi қаралып жатыр - бүгiнгi күнгi бiлiм алушылардың контингентiне пайдаланып жүрген бiрқатар дәстүрлi оқыту әдiстерiнiң жарамсыздығы екенi белгiлi. Себебi, бүгiнгi күннiң жастарының өзiндiк сана-сезiмi мен өзiне деген құрметi жоғары деңгейде дамыған, олар қоғамда болып жатқан көп оқиғалардан хабардар. Сондықтан авторитарлы стильге, бұйрыққа негiзделген сабақтар жағымсыз көңiл-күй мен енжарлық тудырады - бұл әдiстер тиiмсiз. Мiне, осы жағдай пәнге деген қызығушылықты дамытуға ықпалын тигiзетiн, өзара талап пен сыйластық идеясына негiзделген, мұғалiмнiң әдiстемелiк қорын кеңей-тiп, байытатын оқытудың жаңа әдiстерi мен тәсiлдерiн iздестiру қажеттiлiгiн туындатады. Бiр нәрсенiң тұрақты, өзгерiссiз болуы - қызығушылықтың жауы екендiгi аян. Қазiргi кәсiптiк бiлiм берудiң басым бағыттарының бiрi көрсетiлген - әрбiр бiлiм алушының тұлғалық дамуына қажеттi және толыққанды жағдай жасау.
Интербелсендi әдiстердi қолдану арқылы бастауыш сынып оқушыларының зияткерлiгiн дамытудың келелi мәселелерi
Реферат: Мақалада бастауыш сынып оқушыларының зияткерлiгiн дамытуда интерактивтi әдiстердi қолдану мәселесi сөз болады. Зияткерлiктi дамыту оқушылардың белсендi ойлау қызметiнiң дамуын, олардың сана-сезiмiнiң сенiмдi және қажеттi бiлiммен толығуын, ақыл-ой қабiлетi мен бiлiмге қызығушылығын арттырумен сипатталады.Бастауыш сынып оқушыларыныңзияткерлiгi мен жеке ерекшелiктерiнiң даму деңгейлерiн есепке ала отырып, олардың оқу әрекеттерiн әртүрлi формада ұйымдастыруда интерблсендi әдiстердi тиiмдi қолданабiлу қажеттiлiгi айқындалады. Өзiн-өзi одан әрi дамытуға және жетiлдiруге қабiлеттi зияткерлiгi дамыған тұлғаны қалыптастыру қажет. Әдебиет-терге жасалған талдауларзияткерлiк және интербелсендi әдiстер ұғымдарына берiлген анықтамалар ақыл-ой әрекетi жүйелерiмен, мәселенi шешу стратегиясымен, танымдық белсендiлiктi талап ететiн жағдайға индивидуалды ықпал тұрғысынан қараумен байланыстыра қарастырады. Интеллект ол - ақыл-ой қабiлетi, ал ойлау - ақыл-ой белсендiлiгi, олардың арасындағы айырмашылықтарды ескерiп зерттеу мәселесi әлi толық негiзделмеген. Интеллект нақты ойлау үдерiсiн анықтайтын терең құрылым екенi талданады.
Об особенностях интегрирования педагогических инноваций в практику работы современных школ Казахстана
Реферат: Мақала қазiргi Қазақстан мектептерiнiң тәжiрибесiне педагогикалық инновацияларды енгiзу жайлы өзектi мәселеге арналған. Мақала мәтiнiнде Қазақстан мектептерiнiң жұмысына Деңгейлiк бағдарламалар мазмұнын кiрiктiру ерекшелiктерi қарастырылады. Мақаланың жетекшi идеясы мектеп әлеуметтiк сұранысына сай жоғары оқу орындарының түлектерiнiң сапасын жоғарлату мәселесiмен байланыстырылған. Осыған орай болашақ мұғалiмдерге кәсiби бiлiм беру үрдiсiнде оқыту тренингтерiн жүргiзу ерекшелiктерi қамтылған. Сонымен қатар мектеп басшыларының курстарының ұтымды жақтары мен олардың тәжiрибелерiндегi тиiмдi нәтижелер қарастырылды. Мектеп басшыларының кәсiби құзiреттерi мен көшбасшылық қасиеттерiн дамытудың басты құралдарының бiрi ретiнде формативтi бағалау ерекшелiктерiне баса назар аударылған. Бiлiм беру саласын дамытуда <университет-мектеп> жүйесiнiң ынтымақтастығын нығайту қажеттiлiгi негiзделген. Бұл жүйенiң тиiмдi қызмет атқаруы маңызды тұлғалық-бағдарлық, iс-әрекеттiк, жүйелiк, аксиалогиялық, конструктивтiк т.с.с. әдiснамалық бағыттарды жүзеге асырудың негiзгi құралы болмақ. Мақалада жаңа ұғымдар қолданылып, қазiргi отандық педагогика ғылымының терминологиялық аппаратын толықтыруға ықпалын тигiзбек. Мақаланың мазмұны оқырмандарда қазiргi бiлiм беру тәжiрибесiне Деңгейлiк бағдаламалардың енгiзiлу жағдайы жайлы тұтас көзқарас қалыптастыруға негiз бола алады.
Бастауыш сынып оқушыларында жазу процесiнiң қалыптасу механизмi
Реферат: Бұл мақалада бастауыш сынып оқушыларында жазу процесiнiң қалыптасу механизмi мен ерекшелiктерi маңызы және негiзгi психофизикалық компоненттерi қарастырылған. Жазуды игерудiң деңгейi, оның өзгеру қасиетi мен маңыздылығы оқушы өмiрiнде тек жазу процесi орындалуының бiрiгуi мен автоматизациясы ғана емес, сонымен қатар баланың психологиялық мазмұны да өзгеретiндiгi қарастырылған.
Стадии развития интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника
Реферат: В статье актуализируется проблема развития интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника, эффективность которого зависит от подготовки учителя. Готовность учителя к решению такой задачи включает в себя ряд компонентов, существенным в котором являются стадии развития интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника. В связи с чем, в данной статье дается анализ данного психолого-педагогического феномена. Автор предлагает понимание стадий, раскрывается характеристика каждого этапа стадий, подчеркивается необходимость знаний содержания каждого этапа, умение управлять этим процессом, следовательно автор показывает, что стадии являются компонентом подготовки учителя, готового развивать интеллектуально-творческий потенциал младшего школьника в современной школе.
Актуальные проблемы педагогического образования Республики Казахстан
Реферат: Мақалада Қазақстан Республикасындағы педагогикалық бiлiмнiң өзектi мәселелерi қарастырылады. Осы орайда жоғары педагогикалық бiлiм мазмұнын қалыптастыру барысында жалпы бiлiм беретiн мектептердiң сұранысы тиiстi дәрежеде есепке алынбайтындығы маңызды мәселе ретiнде атап көрсетiледi. Болашақ мұғалiмдердiң кәсiптiк дайындығындағы прагматикалық, технократиялық (пәндiк) бағдар психологиялық-педагогикалық бағыт-бағдарға кедергi келтiре отырып, қазiргi мектептерге аса қажет мұғалiмдердi даярлауға мүмкiндiк бермейтiндiгiне баса назар аударылады. Мектептегi оқу-тәрбие үдерiсiнiң дегуманизацияға ұшырауы, оның қоғамның әлеуметтiк тапсырысын орындауға - жан-жақты әрi үйлесiмдi дамыған бiлiм алушы тұлғасын тәрбиелеуге қабiлетсiздiгi осындай дайындықтың салдары болып табылады.
Географиялық бiлiм беруде географиялық ақпараттық жүйе (ГАЖ) технологияларын тиiмдi пайдалану
Автор(ы): Бейсенова Ә. С.*Алиаскаров Д. Т.*Алиев М. Д.*
Реферат: Бұл мақалада географиялық бiлiм беруде геоақпараттық технологияларды тиiмдi пайдалану мәселелерi қарастырылады. Сонымен қатар, жұмыста геоақпараттық жүйенiң (ГАЖ) ерекшелiктерi айқындалды. Авторлар геоақпараттық жүйелердi географиялық бiлiм беру үрдiсiнде пайдалану тәлiмгерлер үшiн күнделiктi өмiрде географиялық бiлiмдер мен ақыл-ой қабiлеттiлiгiн қалыптастырады және әртүрлi типтегi өмiрлiк iс-әрекеттер аясында қолдануға мүмкiндiк бередi деген қорытындыға келедi.
Полиязычное образование как фактор подготовки конкурентноспособных медицинских специалистов
Автор(ы): Шарипов К. О.*Омирзакова К. К.*Жакыпбекова С. С.*Мухамадиева Е. О.*Яхин Р. Ф.*
Объем документа: С. 18-22
МРНТИ: 76.75.33*
Ключевые слова: программа трехязычного обучения*языковая компетенция*государственный язык*
Реферат: В статье рассматривается актуальные вопросы полиязычия, такие как теория и практика полиязычного обучения в РК, полиязычие в контексте мирового опыта, современное состояние полиязычной обучения в Казахском Национальном Медицинском Университете им. С.Д. Асфендиярова. На сегодняшний день в университете созданы все условия для развития полиязычного образования: организация языковых курсов; привлечение зарубежных ученых, специалистов, преподавателей для чтения лекций и одновременное изучение дисциплин на трех языках: казахском, русском и английском;внедрение новейших педагогическихи информационных технологий обучения языкам; пополнение библиотечного фонда и электронной базы полиязычной учебной, методической, научной, справочной и другой литературой и мультимедийными материалами и другие. Таким образом, внедрение полиязычного образования в Казахском Национальном Медицинском Университете им. С.Д. Асфендиярова. позволит в будущем готовить высококвалифицированные медицинские кадры, востребованные по всему миру.
