Реферат: Оқытудың тұлғаға бағыттылығымен ерекшеленген жаңа оқу парадигмасына байланысты, заманауи жоғары оқу орындарының маңызды мiндетi өз қызметiн қайта құру болып табылады. Соның iшiнде оқу үдерiсi студентке тек бiлiм мен бiлiктердi берiп, қаруландырып қана қоймай, студент тұлғасын қалыптастыратындай, шығармашылық еңбекке дайындап, өзiн-өзi дамыта алатындай деңгейге көтеруi тиiс. Педагогика ғылымы мен өмiр мәселелерiнiң өзi жоғары оқу орны алдына көптеген талаптар, сұрақтар мен жаңа мәселелер қоюда. Мұндай талаптардың бiрi - арнайы оқу орнындағы студенттердiң өзiндiк жұмысын жүйелi әрi тиiмдi ұйымдастырудың жаңа әдiстерiн қалыптастырып тәжiрибеден өткiзу болып айқындалады.
Жоғары мектептердiң бiлiм беру парадигмасына сай тарихи талдау
Автор(ы): Әлқожаева Н. С.*Есенова К.*Есiмханова А.*Әлқожаева А.*Свыткулова Г.*
Реферат: Мақалада университеттiк бiлiм беру жүйесiнiң тарихи теориясына әдiснамалық тұрғыда шолу жасалынады. Я.А.Коменскийдiң мектептiк және университтеттiк бiлiм беру жүйесi жайлы идеялары талданып, қазiргi таңда бiлiм беру саласында ғалымның идеяларының қолдану деңгейi сипатталады. Университеттiк бiлiм тарихында ерекше орын алған еуропалық ағартушылардың, оның iшiнде ағылшын ағартушысы Джон Локк, француз ағартушылары Жан - Жак Руссо , Клан Адрлайн Гельвеций, Франсуа Мари Аруэ Вольтер, Дени Дидроның, немiс ағартушылары Иммануил Кант, Иоганн Готлиб Фихтенiң шығармаларындағы университеттiк бiлiм туралы көзқарастары ұсынылады. Классикалық университет идеясының негiзiн қалаған тұлғалар Вильгельм Гумбольдтiң зерттеушiлiк моделi мен Джон Генри Ньюменнiң интеллектуалды университет моделiне салыстырмалы сипаттама берiлiп, жоғары оқу орындарының тәжiрибесiндегi көрiнiсi баяндалады. Макс Вебердiң либералды-гуманистiк идеясы қарастырылады. Х. Ортега-Гассеттiң ньюмендiк модельдi және Карл Ясперстiң зерттеушiлiк университет моделiн қайта жаңғыртып, университеттiк бiлiмнiң қалыптасып дамуына әсер еткен тұжырымдары берiледi. Кеңес дәуiрiндегi университеттiк бiлiм беру жүйесi мен тәуелсiздiк жылдарындағы университеттiк бiлiм беру жүйесiне салыстырмалы талдау жүргiзiледi. Жаhандану дәуiрiнде университтетiк бiлiм беру сапасы мен талапкерлерге қойылатын талаптар жүйесi айқындалады. Университеттiк бiлiм беру жүйесiнде гуманистiк парадигманың ерекшелiгi сипатталады.
Features of Choice of Students at British Universities
Ключевые слова: британское образование*причины для выбора*Университет Рединга*программа Болашак*
Реферат: The article discusses the features of selecting students from different countries of British education. The results of the survey of students of the University of Reading (United Kingdom), conducted during the period of language training in the internship program Bolashak. Questions included the following subjects: benefi ts of learning, professional skills after graduation from the University, the quality of teaching, methods of teaching, employment opportunities, attractiveness and career prospects of British education. Conducting this survey authors defi ned the reasons for learning at a British University: innovative teaching founded on the latest research, to get a Master degree in a short time, improving English language representatives for other countries, to get skills such as communication, social, critical and logical thinking, also convenience of the country, wide range of courses to choose from and appointed request for highly qualifi ed teachers.
К проблеме становления и развития фортепианной школы Казахстана
Автор(ы): Калиакбарова Л. Т.*
Объем документа: C. 3-11
МРНТИ: 18.41*
Ключевые слова: история музыки*история образования*музыкальное образование*музыкальная культура*фортепианное искусство*музыкальное воспитание*
Реферат: Статья рассматривает вопросы становления и развития фортепианной школы Казахстана, носит описательный характер истории музыкальной школы в Казахстане с конца ХIX в. до 90 г. ХХ в. Приобретение Казахстаном независимости и суверенитета, демократические преобразования в социально-экономической и духовной сферах казахстанского общества, усложняющиеся задачи музыкального образования, стоящие перед педагогами-практиками, необходимость дальнейшего углубления работы по воспитанию пианистов-профессионалов требуют совершенствования в развитии национальной музыкальной культуры, непрерывного повышения уровня преподавания и большей его научной обоснованности. В практике музыкального образования в Казахстане наибольшую популярность приобрело фортепианное музицирование. Современное казахское фортепианное искусство является одним из важных явлений в развитии музыкальной культуры. Оно неоднородно и многосоставно: с одной стороны, процесс его формирования происходил в зависимости от специфических для развития культуры исторических условий, с другой - в результате взаимодействия русской, западноевропейской культур и традиций казахского национального фольклора. Две составляющие казахского фортепианного искусства - исполнительство и образование - ранее не рассматривались в едином процессе культурно-исторического развития и не получили соответствующей научной и художественной оценки. Рассмотрены предпосылки становления фортепианной школы Казахстана. В XIX - начале XX веков профессиональная музыка казахов, как и у других народов Востока, была безнотная, по современному определению, это - профессиональная музыка устной традиции. В статье подчеркнута роль польских исполнителей для зарождения фортепианной школы Казахстана.
Рухани-адамгершiлiк бiлiм беру бағдарламасының ҚР жалпы бiлiм беру жүйесiне ендiрiлуiн құрылымдық-функционалды талдау
Автор(ы): Әрiнова Б. А.*
Объем документа: C. 12-18
МРНТИ: 14.01.11*
Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание*самопознание*общечеловеческие ценности*развитие человеческого капитала*
Реферат: Мақалада өзiн-өзi тану рухани-адамгершiлiк бiлiм беру бағдарламасының Қазақстан Республикасының жалпы бiлiм беру жүйесiне ендiрiлуi құрылымдық-фунционалды түрде талданады. Аталған мәселенi талдау Бөбек қорының құрылған кезiнен бастап, осы уақытқа дейiнгi кезеңдердi қамтиды. Бөбек қайырымдылық қорының қалыптасуы мен дамуы үш кезеңге, яғни бiрiншi кезең 1992-2000 жылдар, екiншi кезең 2000-2010 жылдар аралығы және бүгiнгi күнге дейiнгi кезең деп бөлiп қарастырылады. Автор мектеп жасына дейiнгi сәбилердiң әлеуметтiк жағынан қорғалуына, олардың сүйiспеншiлiкте, қамқорлықта тәрбиеленуiне көмектесу мақсатында дүниеге келген Бөбек қорының атқарған қызметiн жан-жақты талдап, қордың дамуының алғашқы кезеңiнде атқарылған жұмыстарда қоғамдағы әлеуметтiк дерттiң алдын алуға, денсаулығы нашар балаларды сауықтыруға, жетiм балаларға қамқорлық көрсетуге көбiрек мән берiлгендiгiн баса көрсетедi. Мақалада Бөбек қорының келесi бiр бағыты ретiнде өзiн-өзi тану рухани-адамгершiлiк бiлiм беру бағдарламасының мазмұны мен құрылымдық ерекшелiктерiне сипаттама берiледi. Осы кезеңде қордың атауы өзгерiп, оның Бөбек ҰҒПББСО айналуы сөз болады. Өзiн-өзi тану пәнiнiң жалпы бiлiм беру жүйесiнiң барлық деңгейлерiнде эксперименттiк байқаудан өтуi және мiндеттi пән ретiнде ендiрiлуiне жасалған құрылымдық талдауларда аталған пәннiң заман талабынан туындаған қажеттiлiк екендiгi дәлелденедi. Сонымен қатар, өзiн-өзi тану пәнiнiң елiмiздiң бiлiм беру жүйесiнiң барлық деңгейлерiне ендiрiлуiне байланысты жоғары оқу орындарында жаңа мамандықтың ашылып, өзiн-өзi тану мұғалiмдерiн дайындау мәселесiнiң қолға алынғаны туралы да айтылады.
Бенчмаркинг как инструмент системы управления вузом
Автор(ы): Абдыхалыкова А. М.*
Объем документа: C. 19-25
МРНТИ: 14.15.15*
Ключевые слова: управление образованием*бенчмаркинг*качество образования*
Реферат: Бенчмаркинг - это исследование и внедрение лучшего из опыта конкурентов и предприятий других сфер деятельности. Бенчмаркинг способствует повышению уровня конкурентоспособности высшего учебного заведения, увеличению прибыли, качества предоставляемых образовательных услуг. В статье рассматривается роль бенчмаркинга как инструмента системы управления вузом. Раскрываются понятия и виды бенчмаркинга, даны рекомендации практического применения бенчмаркинга. Проанализирован зарубежный опыт инновационного развития образования. Также рассмотрены основные проблемы, стоящие перед высшими учебными заведениями. Практическое применение бенчмаркинга обозначено в четырех последовательных действиях, таких, как понимание деталей собственных процессов управления учебной, научной и инновационной деятельностью высшего учебного заведения, анализ деятельности других высших учебных заведений, сравнение результатов других высших учебных заведений с результатами анализируемых университетов, внедрение необходимых изменений для сокращения отрыва. Все эти действия приводят к результативности всех основных процессов жизненного цикла образовательных услуг высшего учебного заведения. Рассмотрение опыта зарубежных вузов развивает все этапы планирования процессов жизненного цикла образовательных услуг и дает возможность принимать максимально эффективные решения различных проблем по совершенствованию системы управления качеством образования высшего учебного заведения. Идеология современной системы управления и является всесторонним фундаментальным правилом руководства и управления процессом постоянного улучшения деятельности организации для удовлетворения требований всех заинтересованных сторон. На основе изучения продвижения реформирования традиционных вузов приведен сравнительный анализ внутренней среды вуза. Дается понятие о том, что использование в механизме управления конкурентоспособностью вуза концепции бенчмаркинга позволяет внедрять лучший опыт ведения деятельности, совершенствовать качество и эффективность управления, формировать новую концепцию ведения образовательного процесса, оценивать профессионализм руководства, что, в конечном итоге, приводит к обеспечению устойчивого развития учебного заведения и достижения заданного уровня конкурентоспособности.
О ключевых
Автор(ы): Кабатаева Б. С.*Кабатаева Р. С.*
Объем документа: C. 26-30
МРНТИ: 18.31*
Ключевые слова: индекс цитируемости*база цитирования*наукометрия*наукометрический показатель*
Реферат: Для анализа данных в наукометрии существуют несколько ключевых показателей, одним из которых является индекс цитируемости: индекс цитируемости ученого, индекс цитируемости журнала, индекс самоцитирования, которые широко используются в научном мире для оценки работы исследователей и их коллективов. Несмотря на неоднозначное влияние на науку этих численных показателей, индексы цитирования дают возможность сопоставлять уровень научных исследований разных организаций или отдельных исследователей, оказывают влияние на позицию организации в различных рейтингах, часто учитываются при определении победителей различных грантов, конкурсов, программ, помогают выявить популярные темы и темы, которые утрачивают популярность. В настоящей статье на основе базы данных Web of Science платформы Web of Knowledge информационной компании Thomson Reuters проведен сравнительный анализ по индексам цитируемости среди ученых Республики Казахстан и зарубежных ученых по различным областям науки.
Основные условия эффективной организации педагогического процесса в дошкольном образовании
Реферат: В дошкольном развитии нового поколения граждан республики в ходе организации педагогического процесса основная роль принадлежит работникам образования. Для решения этой концептуальной задачи большое значение приобретает учительский профессионализм и моральные качества педагогов. В статье представлен опыт Азербайджанской Республики в реформировании дошкольного образования, изменения образовательной политики. Представлены основные принципы государственной политики, требования к основным элементам содержания дошкльного образования, личности и культуре руководителя учебного заведения. Современный этап развития дошкольного образования характеризуется его обновлением, обновляются, модернизируются система и технологии учебного процесса. Новые идеи и подходы к организации педагогического процесса в дошкольном образовании создают возможности для индивидуализации образования, реализации личностоориентированного подхода.
Team interaction for integration of students with intellectual disabilities
Автор(ы): Damianov K.*
Объем документа: C. 37-41
МРНТИ: 14.91*
Ключевые слова: командное взаимодействие*образовательная интеграция*дети с ограниченными интеллектуальными возможностями*
Реферат: The article is devoted to the problem of training of children with different intellectual capabilities in regular schools. The author notes the necessity of constant development of inclusive processes in the classroom. According to the testimony of the author in Bulgaria is widely represented in the group of children with intellectual disabilities are integrated in the system of inclusive education. The author agrees with the opinions of various experts, which is not always the integration can be the solution of problems of education of children with intellectual disabilities. He agreed that children with moderate or severe mental retardation should study in a modern special schools or day care centres for children. It is alleged that Bulgarian secondary schools do not have the necessary resources and vision of inclusive education. Here, in the author\'s opinion it is necessary the cooperation of specialists of different profiles in the preparation of individual educational programs for each of the integrated child. In the result of questionnaires and diagnostic interviews with parents of children with mental disabilities were identified barriers in the education of children of this category and it is proved that the teamwork is the basis of successful educational integration of children with special educational needs. Also it is proved that two of the identified obstacles: lack of individual work and aggression of a child in this category are in direct connection with the provision of the second teacher in the classroom, as well as the presence of additional specialized training support. On the basis of the obtained data are made following conclusions: team cooperation in the assessment of needs and planning of teaching strategies for children with intellectual disabilities is the basis of educational integration; introduction of joint training in schools Bulgaria will increase the satisfaction of parents and improve the efficiency of educational integration of children and pupils with intellectual disabilities; you must use all possible resources to cope with the difficulties of integration and education of students with intellectual disabilities and need special model for training and professional development.
Социальные сети в образовательном процессе: анализ опыта применения, тенденции и перспективы развития
Реферат: Цель исследования - выявление и анализ образовательного потенциала социальных сетей интернета. Для достижения цели исследования были использованы следующие методы исследования: когнитивно-обобщающие; диагностические; качественно-количественный анализ и сравнение полученных данных. В работе представлены теоретические аспекты организации образовательной деятельности в социальных сетях интернета. В статье выделены основные принципы работы и ключевые характеристики коммуникации в социальных сетях, образовательные возможности социальных сетей, модель дистанционно-интерактивного обучения на основе использования социальных сетей как педагогического инструмента. Представлен анализ зарубежного и казахстанского опыта применения социальных сетей в учебно-образовательном процессе школ и вузов. На его основе автором выявлен и представлен ряд потенциальных возможностей социальных сетей в образовательном пространстве. В работе проанализированы основные тенденции развития социальных сетей и связанные с ними перспективы их использования как педагогического инструмента.
