Реферат: В статье описаны интерактивные технологии, использование которых позволит преподавателям сформировать у студентов навыки самостоятельной работы с программными и аппаратными средствами для реализации различных видов учебных занятий и образовательных, педагогических технологий.
Жоғары оқу орны студенттеріне ақпараттық техологияларды проблемалық оқыту әдісі негізінде меңгертудің маңызы
Автор(ы): Исабаева С. Н.*Исабаева Д. Н.*
Объем документа: С. 144-148
МРНТИ: 14.01.85*
Ключевые слова: метод обучения*информационная технология*
Реферат: В статье рассматривается сущность использование проблемного метода обучение при изучении информационных технологии в Вузе.
Профессиональное становление педагога по нравственно-духовному образованию Самопознание
Автор(ы): Ким В. Н.*
Объем документа: С. 149-151
МРНТИ: 14.01.07*
Ключевые слова: ключевая роль*образования*система образования*педагогика*система повышения квалификации*
Реферат: В данной статье автор предлагает рассматривать ключевую роль нравственноөдуховного образования \"Самопознание\" в условиях реформирования национальной системы образования. Выделяются и описываются психолого-педагогические условия профессионального становления педагога через систему повышения квалификациию.
Традиционный вид исполнительского искусства - сольное пение на домбре
Реферат: Таким образом, история домбровой традиции уходит в глубь веков, о которой свидетельствуют археологические открытия. В традиционном казахском народном музыцировании, домбрового исполнительства особенностью является сольная форма игры на инструменте. Искусство пения на домбре отличаются яркой индивидуальностью, характерной манерой исполнения, определенным арсеналом средств музыкальной выразительности и разнообразием тематики домбрового звучания с голосом.
Тарихи-құқықтық сараптама-терроризм мен экстремизм қатынастардың қалыптасуы
Автор(ы): Акашев А. А.*
Объем документа: С. 156-162
МРНТИ: 14.01.80*
Ключевые слова: эсктермизм*терроризм*
Реферат: В статье автор обращает внимание на то , что в настоящее понятие экстремизм и терроризм заполняет пространство, и необходимо молодому поколению знание о терроризме и экстремизме, новых справочных и терминологические словарных знаний, предупреждение взглядов, целей и задач группировок, компаний и др. с иными взглядами и понятиями.
Библиографиялық дайджест
Автор(ы): Туткушова М. М.*
Объем документа: С. 163-164
МРНТИ: 14.01.80*
Ключевые слова: библиографический дайджист*
Реферат:
Біліктілікті арттыру курсы мазмұнының жаңартылуы
Автор(ы): Кенжетайқызы А. Г.*
Объем документа: С. 3-8
МРНТИ: 14.15.07*
Ключевые слова: повышение квалификации*курсы повышении*
Реферат:
Ұлыбританияның рединг университеті іс тәжірибесінен
Автор(ы): Қажиева Г. Т.*
Объем документа: С. 8-14
МРНТИ: 14.35.21*
Ключевые слова: рединг*курс*педагогика*
Реферат:
К вопросу организации личностно-ориентированного процесса повышения квалификации директора школы
Автор(ы): Мендигалиева Г. К.*
Объем документа: С. 15-23
МРНТИ: 14.15.15*
Ключевые слова: повышения эффективности работы*образования*система повышения квалификации*
Реферат: В данной статье раскрывается проблема обновления деятельности и повышения эффективности работы организаций среднего образования, взаимозависимый от повышения уровня общей и профессиональной культуры руководителя школы. Общеизвестно,что задача развития профессионально значимых качеств личности руководителя входит в ранг приоритетных для системы повышения квалификации.
К вопросу о внедрении критериального оценивания в систему повышения квалификации
Автор(ы): Жалмагамбетова Б. Ч.*
Объем документа: С. 23-27
МРНТИ: 14.15.17*
Ключевые слова: самооценка*дескрипторы*повышение качества*критериальный подход системы*повышения квалификации*
Реферат: В статье рассмотрены актуальные вопросы повышения качества системы повышения квалификации педагогических кадров с позиции опыта использования критериального подхода к оцениванию эффективности краткосрочных курсов в отличие от ранее принятой системы оценивания, сосредоточенной, главным образом на проверке. Показана практическая значимость диагностического инструментария на основе дескрипторов в развитии уровня самооценки, рефлексивной культуры педагогов, повышении объективности и открытости процесса оценивания, создании реальной возможности для определения приращения знаний и динамики изменения профессиональных компетенций за период курсов. Представлены результаты апробации, свидетельствующие о значительном повышении качества выполнения заданий итогового теста, и, что немаловажно, позволяющие самим слушателям определять направления своей деятельности по повышению уровня профессионального мастерства в межкурсовой период.
