Ағылшын тiлi сабағында ойын технологиясын пайдаланудың тиiмдiлiктерi
Автор(ы): Нұрахметов Е.*Сыздықова М. О.*
Объем документа: С. 38-42
МРНТИ: 14.25.09*
Ключевые слова: английский язык*игра*обучение*повышение интереса*
Реферат: Бұл мақалада қазiргi мектеп үрдiсiнде шетел тiлiн оқытуда оқушылардың коммуникативтi құзiреттiлiктерiн дамыту бiлiктiлiгiн, оқушылардың қызығушылығын ұйымдастыруда ойындардың қажеттiлiгi, яғни зор екендiгi қарастырылған. Мұндай ойындар оқушыны жан-жақты дамытып, бiлiмдi толық игеруiне көмектеседi. Бастапқы этапта ағылшын тiлiн оқытудағы бiр негiзгi аспект ол ойын элементтерiн тиiмдi пайдалану болып табылады. Ойын арқылы бала қоғамдық тәжiрибенi меңгередi, сондықтан әр сабақ процесiнде қандай дидактикалық ойын қолдануға болатынын сабақтың мазмұнына, мақсатына, жас ерекшелiгiне сәйкес таңдалуы керек екендiгi назарға алынған. Яғни, ағылшын тiлiн меңгеру барысында ойын элементтерiн қолдана отырып, құзiреттiлiк тапсырмалар арқылы оқушының өздiгiнен дамуға, жетiлуге қабiлеттi тұлғаны қалыптастыру.
Қазақ және түрiк тiлдерiндегi кiрме сөздер мен терминдердiң қолданысы
Реферат: Тiл-адамзат дамуы мен өркендеуiнiң көрiнiсi. Адам болмаса тiл де болмайды, тiл болмаса адам да болмайды. Ол-адам мен адамды, ұлт пен ұлтты, ел мен елдi, мемлекет пен мемлекеттi жақындата түсетiн, бiр-бiрiмен байланыстыратын көпiр қызметiн атқарушы құралы. Тiл-мәдениеттiң басты серiппесi мен негiзгi қозғаушы күшi. Ұлттың қауқар әлеуетi және қуатты тiл мен ойдың қозғаушы күштерiмен тепе-тең. Қоғам-тiл мен ой-пiкiрге қаншалықты бай болса, соншалықты қабырғалы әрi қайратты болып табылады. Адам дами бередi екен тiл де өз даму эволюциясын бiр сәике де тоқтатпайды. Сондықтан тiлге жаңа сөздер, ұғымдар мен терминдер ене бередi.
About trends of metaphorization in the terminology of the modern english language
Реферат: Evolution of metaphorical units of English-speaking terminology of the Internet taking into account their thematic grouping is investigated in this article. This article examines metaphorical terms that are used in the domain of the Internet. The thematical groups on the greatest potential for further development of metaphorical creativity are defined. The main aim of this article is to examine Internet linguistic metaphors. Internet metaphorical expressions used to conceptualize the Internet, and try and see what conceptual metaphor(s) structure(s) the everyday metaphors we use to refer to the Internet, as well as the changing perception we have of it. The conclusion that the metaphorization most actively precedes in those thematical groups which are characterized by positive dynamics of emergence and interpretation of new knowledge is given.
Қолөнерiне байланысты қалыптасқан қазақ және ағылшын тiлдерiндегi фразеологизмдер
Реферат: Бұл мақалада қолөнерге қатысты фразеологыялық лексика қазақ тiлiнiң этномәдени тұрғыдан құнды әрi аса бай қабатын құрайды. Сондай-ақ, халқымыздың тыныс-тiршiлiгiмен, эстетикалық талғамымен байланысты және қоршаған орта туралы халықтың бiлiмдер жүйесi, рухани, адами құндылықтары жөнiнде ақпараттарды құқайды. Қазақ халқының ежелден келе жатқан материалдың мәдениетiнiң болғанын айғақтайтын тарихи, археологиялық деректерге шолу жасау арқылы тiлдiк деректер талданды. Фразеологизмдердiң қалыптасу, шығу арналары анықталды. Қолөнерiне байланысты фразеологизмдер жинақталып, өнер түрiне байланысты топтастырылды. Қолөнерiне байланысты фразеологизмдердiң тақырыптық, лексика-семантикалық топтары анықталды. Фразеологизмдерге негiз болған уәждiк белгiлер ашып көрсетiлдi. Фразеологизмдер уәждiк белгiлерi бойынша топтастырылды. Қолөнерiне байланысты тұрақты тiркестердiң қазақ фразеологиялық қорында алатын орны айқындалды.
О коннотативном аспекте значений фразеологических оборотов в английском, русском и казахском языках
Реферат: В данной статье рассматриваются вопросы разграничения лексического и коннотативного значений фразеологических единиц английского, русского и казахского языков. При этом обращается внимание на выразительные компоненты языковых единиц, отображающих порой единые понятия, но лексически отображающих отличные друг от друга реалии. На схожести и различиях данных языковых образований и строится данное сообщение. В статье значительное внимание уделяется рассмотрению коннотативного макрокомпонента фразеологического значения как сложного и многогранного лингвистического явления. Ведь наличие коннотации - это необходимая составная часть значения любого языкового знака вторичного образования, каковой и является фразеологическая единица.
Көптiлдi бiлiм беру ортасында маманның тұлғасын қалыптастырудың бүгiнгi күнгi бағдары
Автор(ы): Әтемова Қ. Т.*Исабекова Г. Б.*
Объем документа: С. 62-68
МРНТИ: 14.01.79*
Ключевые слова: будущий специалист*многоязычная образовательная среда*профессиональный специалист по саморазвитию*специалист*
Реферат: Мақалада бүгiнгi Қазақстан Республикасының мамандар даярлау жүйесiндегi негiзгi бағдары мемлекет саясатымен сабақтастықта және Елбасының Жолдауымен байланысты сипатталады. Сонымен қатар, болашақ маманды кәсiби даярлауда оның тұлғасының қалыптасуының маңыздылығы жоғары оқу орнындағы оқу-тәрбие жүйесiнде iске асырылу жағдайларымен байланыстырылып қарастырылады. Көптiлдiлiктi қажетсiну мен ендiру жаhандық бiлiм кеңiстiгiнде қолданылып жүрген және тиiмдiлiгiн көрсетiп келе жатқан тәжiрибе. Мысалы, Еуропа азаматтарына шет тiлдерiн үйрету саласындағы негiзгi мақсат ретiнде Еуропалық кеңес көптiлдiлiктi ұсынады: Еуропаның әрбiр тұрғыны кем дегенде екi шет тiлiн меңгеруi, оның бiрiн жетiк бiлуi тиiс. Барлық еуропалық мектептерде бiрiншi шет тiлi ретiнде мiндеттi түрде оқытылатын ағылшын тiлiмен қатар, ең көп оқытылатын тiлдер экономикалық жағынан дамыған шетелдердiң тiлдерi болып табылады. Бүгiнгi күнi бiздiң елде де көптiлдi тұлға қалыптастыру немесе көпмәдениеттi маман тұлғасын қалыптастыру мәселелерi өзектi болып отыр.
Оқыту сапасын арттырудағы технологиялық карта құрастыру-әдiстемелiк iс-әрекет негiзi
Автор(ы): Ортаев Б. Т.*
Объем документа: С. 69-75
МРНТИ: 14.01.45*
Ключевые слова: качество образования*структура уроков*разработка технологической карты*
Реферат: Қазiргi кезеңде алдыңғы қатарлы өркениеттi елдермен қатар Қазақстан ғылым мен бiлiмдi әлемдiк талаптар мен стандартқа сай, ұлттық ерекшелiкке үйлесiмдi бағытта дамыту жолдарын қарастыруда. Әсiресе қазiргi ғылыми-техникалық қарыштау кезiнде оқушылардың жеке тұлғасын, дүниетанымын қалыптастыру, бiлiм сапасын арттыру өзектi мәселеге айналып отыр. Елiмiздегi бастауыш мектептерде бiлiм берудiң мазмұнын жаңарту мәселесiне көңiл бөлiнiп, өскелең ұрпақтың жан-жақты дамуына жағдай жасалуда. Соған сәйкес бастауыш мектептiң жас ұрпақты оқыту мен тәрбиелеуде атқаратын рөлi орасан зор. Мiне, осы негiзде оқыту сапасын арттырудағы технологиялық карта құрастыру әдiстемелiк iс-әрекет негiзi болып табылады.
Накануне и в начале Великой Отечественной войны 1941-1945 гг
Реферат: Разработка замысла агрессии на Советский Союз завершилась 31 июля 1940 г. В тот же день в Берхгофе состоялось совещание руководящего состава вооруженных сил Германии, на котором были уточнены цели и замысел войны, определены ее сроки. На этом совещании Гитлер обосновал необходимость военного разгрома СССР стремлением завоевать господство в Европе. Россия должна быть ликвидирована, срок - весна 1941 года, - заявил Гитлер. Нападение намечалось на 15 мая 1941 г. В конце апреля 1941 г. политическое и военное руководство Германии окончательно установило дату нападения на СССР: воскресенье 22 июня 1941 г. Перенесение срока с мая на июнь было вызвано необходимостью передислоцировать к границам СССР силы, участвовавшие в агрессии против Югославии и Греции. В первые месяцы войны, когда ускоренно проводилось формирование войск для фронта, в составе стрелковых и кавалерийских дивизий была весьма высока доля представителей местных народов. Однако, в ходе войны национальный состав войск представлял иную картину. По данным исследователя А.А.Артемьева в казахстанских девяти соединениях, начиная с 1943 года, доля казахов не превышала 8 процентов. Только в других 6-ти дивизиях, сформированных вне Казахстана, казахи составляли от 10 до 15 процентов. Это отражает процессы изменения в укомплектовании войск, когда на место выбывших прибывали новые пополнения, представители нерусских национальностей расосредоточивались по другим воинским частям. Создание и развитие вооруженных сил независимого Казахстана сопровождалось ускоренным формированием отечественного военнопромышленного комплекса. Под личным руководством Верховного Главнокомандующего Вооруженными Силами Н.А. Назарбаева создана прочная оборонная база, способная снабдить части и соединения всем необходимым.
Гендерные аспекты безработицы в Республике Казахстан
Автор(ы): Бекбулатова Э. Р.*
Объем документа: С. 92-96
МРНТИ: 04.51*
Ключевые слова: бедность*неравенство*социально-экономическое положение*аспект безработицы*проблемные ситуации дискриминации*феминизации бедности*лишенность*
Реферат: В данной статье рассматриваются основные подходы к проблемам безработицы и переходу к более подробному анализу трудовых отношений, проблемы борьбы с бедностью среди женщин, об основных целях и о нормах социального рынка труда. Работа представляет собой большой интерес, поскольку экономические процессы, экономические отношения и явления экономической жизни, как никогда, нуждаются в детальной социологической проработке. Проблема бедности фокусирует в себе практически всю гамму социологических понятий и категорий. Ее невозможно описать, минуя социологические понятия экономического статуса и дохода, социального неравенства и стратификации, распределения национального богатства и уровня жизни населения, культуры и субкультуры андеркласса, образа жизни и депривации (лишенности, обездоленности) жизненных потребностей и потребительской корзины, социализации неимущих и многих других. Все многочисленные аспекты проблемы бедности скрывались под термином малообеспеченные группы населения. Бедность можно считать самой важной проблемой в социальной жизни человечества.
Жер зат емес-жер табиғи жаратылыс
Автор(ы): Ерали А.*Алеш С.*
Объем документа: С. 97-101
МРНТИ: 10.55*
Ключевые слова: земля*создание*домовладение*собственность на землю*получения продукта*
Реферат: Бұл мақалада жер қатынастарының әртүрлi дамуы және қолданылуы мен жерге меншiк құқығының да алар орны сөз етiлген, сонымен қатар адам баласы iшкен-жегенiне сай келетiн ойлау қабiлетiнiң нәтижесi. Сондықтан адам баласының тiршiлiкке бейiмделген санасы затқа айналған сайын, көзiне көрiнгендi зат деп қабылдайтыны жайлы қысқаша түсiнiк берiлген.
