Автор(ы): Битикова А. И.*

Объем документа: C. 69-74

МРНТИ: 14.01.85*

Ключевые слова: русский язык*электронный учебник*индивидуализация обучения*качество учебного процесса*

Реферат: В условиях внедрения модульной системы обучения и дистанционного образования огромное значение в процессе подготовки высококвалифицированных специалистов приобретают электронные учебники. Электронный учебник, сохраняя в себе свойства обычного учебника, служит дополнением к традиционным формам обучения. Он не только содержит все достоинства книги или учебного пособия, но и в полной мере использует современные информационные технологии, мультимедийные возможности, предоставляемые компьютером. В данной статье рассматривается электронный учебник как один из видов информационных технологий, применяемых в высшей школе. Перечисляя неотъемлемые достоинства электронного учебника, автор дает характеристику электронному учебнику по русскому языку, разработанному для неязыковых специальностей вуза, перечисляет структуру электронного учебника, особенности и эффективность его использования в учебном процессе вуза.

Автор(ы): Жумадилова Г. А.*

Объем документа: C. 74-81

МРНТИ: 14.25.09*

Ключевые слова: интеллектуально-речевое развитие школьника*интеллектуально-речевые умения*полиязычное образование*межпредметная интеграция*

Реферат: В статье рассматривается один из путей формирования интеллектуально-речевых умений школьников - перевод учебно-научного текста на другой язык. Перевод понимается как деятельность по интерпретации смысла текста на одном языке и созданию нового эквивалентного текста на другом. Реконструктивные умения определяются как способы действий, обеспечивающие перекодирование информации в виде перевода текста на второй язык. Раскрываются этапы процесса перевода, требования к переводу учебно-научного текста, критерии оценки уровня сформированности реконструктивных умений по переводу учебно-научного текста. Перевод учебно-научного текста вместе с его анализом, переработкой, т.е. представлением в другой графической системе, а также создание речевого произведения на вторичном языке рассматриваются как основа для интеллектуально- речевого развития школьников в условиях полилингвизма. Приводится практический материал, использованный в реконструктивной деятельности учащихся на уроках русского языка, где осуществляется интегративный подход к процессу обучения - анализ лингвистического и литературоведческого текстов, их перевод на второй язык, работа с ключевыми словами на трех языках, что в результате может способствовать формированию общеучебных интеллектуально-речевых умений.

Автор(ы): Дербисова М. А.*

Объем документа: C. 82-87

МРНТИ: 67.01.45*

Ключевые слова: визуальный опыт*акварельная живопись*познавательный процесс*зрительное восприятие*

Реферат: В статье автор рассматривает вопросы совершенствования подготовки студентов-дизайнеров в обучении акварельной живописи. Анализирует процесс обучения живописи и восприятия живописной постановки, теорию живописи, разработанную классиками художественной педагогики, и методику преподавания предметов изобразительного искусства. Дает характеристику исследований в области психофизиологии зрительного восприятия и исследований механизмов зрения, которые представляют особую ценность для разработки педагогики обучения акварельной живописи. Владение техникой акварели, цветом, теоретическими и практическими знаниями живописи имеет большое профессиональное значение для развития дизайнерской деятельности. Изучение основ акварельной живописи в работе с натуры является сложным познавательным процессом, в котором ведущее место занимает зрительное восприятие. Чем богаче визуальный опыт восприятия художника, тем он лучше и прочнее удерживается в памяти и служит для создания художественного произведения. В развитии визуального восприятия и мышления в живописи предметы общехудожественной подготовки являются значимыми.

Автор(ы): Жубакова С. С.*

Объем документа: C. 88-93

МРНТИ: 14.09*

Ключевые слова: дидактика*образование*воспитание*обучение*

Реферат: В статье рассматриваются дидактические взгляды Ж. Аймауытова, изложенные в его главном научном труде Педагогическое руководство. Автором анализируется бесценный вклад Ж. Аймауытова в развитие педагогической науки Казахстана. Педагогическая деятельность великого сына казахского народа, служению которому он посвятил всю свою короткую жизнь, пришлась на сложные годы ликвидации безграмотности и становления национального образования. Изучение наследия прошлого, которое долгое время было недоступно широкому кругу исследователей, в современных условиях является необходимым шагом в понимании исторических корней, становлении национальной идентификации и самосознания. Кроме того, это способствует этнокультурному воспитанию и образованию подрастающего поколения в духе патриотизма и любви к своей родине. Статья знакомит с богатым педагогическим наследием Ж. Аймауытова по вопросам обучения и воспитания подрастающего поколения, методики преподавания отдельных дисциплин, подготовки педагогических кадров.

Автор(ы): Жумабаева З. Е.*

Объем документа: C. 93-98

МРНТИ: 14.25*

Ключевые слова: обучение в первом классе*педагогические установки*обучение грамоте*парадигма*

Реферат: Статья посвящена вопросам обучения в первом классе. В ней раскрываются некоторые теоретические и практические аспекты обучения в первом классе. Отмечается, что процесс обучения на данном возрастном этапе имеет свои особенные педагогические установки, соблюдение которых является обязательным фактором. В статье дается краткая характеристика основных педагогических парадигм обучения в первом классе. Рассмотрены приоритетные направления деятельности педагога и других участников данного процесса. Приведены пошаговые дидактические установки обучения грамоте. Обучение в первом классе как фактор непрерывного образования требует преемственности в педагогических действиях. Содержение и подбор дидактического арсенала процесса обучения в первом классе должны соответствовать новым подходам обучения. Автором отмечается, что обучение в первом классе - это начальная форма обязательной учебной трудовой деятельности, из которой школьник выходит в большую интеллектуальную деятельность, вступает на путь развития своих собственных проектируемых возможностей. Актуальность изучения данного вопроса заключается в том, что младшие школьники в этот период овладевают важными компетенциями: чтение, письмо, счет, которые имеют принципиальное значение для последующей успешной учебной деятельности.

Автор(ы): Бельгибаева Г. К.*Жакенова Ж. Т.*

Объем документа: C. 99-107

МРНТИ: 14.23.05*

Ключевые слова: дошкольная организация*здоровьесберегающие технологии*физкультурный и медицинский блок*

Реферат: Қазақстанда өскелең ұрпақтың денсаулығын нығайту өзектi мәселелердiң бiрi болып табылады. Қазiргi уақытта бiздiң елiмiздiң бiлiм беру саясаты дүниежүзiлiк бiлiм беру кеңiстiгiмен өзара әрекеттестiк байланыста. Егер бiлiм мен тәрбие беру жұмысы әрдайым өзара әрекеттестiкте болатынын ескерсек, онда отбасынан бастау алатын тәрбие мектепке дейiнгi ұйымдарда жалғасын табады және келешекте өзiнiң нәтижесiн бередi. Сондықтан мектепке дейiнгi ұйымдарда баланың денсаулығын сақтау мен тәрбиелеудi жетiлдiрiп, оны дамытудың жолдарын қарастыру керек. Кейiнгi жылдары жүргiзiлген көптеген зерттеулер балалардың денсаулық жағдайының қанағаттанарлықсыз деңгейде екендiгiн көрсеттi. Осыған байланысты салауатты өмiр салтын (СӨС), жеке тұлғалық деңгейде қарастырсақ, салауатты өмiр мәнерiн (стилiне) қалыптастыру мәселесi мемлекеттiң бiлiм беру саясатының екi бiрдей-жеке даралықты жетiлдiру мен денi сау тұлғаны қалыптастыру мәселесiнiң шешiмi бола алатындықтан қазiргi педагогикадағы басым мәселелердiң бiрi болып саналады. Мақалада денсаулық сақтау технологиялары көмегiмен балалардың денсаулығын жақсарту мәселелерi қарастырылған. Ғылыми-әдiстемелiк әдебиеттердi талдау мен авторлардың қоршаған ортаның бала денсаулығына әсерiн зерттеуге бағытталған өздерi жүргiзген жұмыстары мектепке дейiнгi ұйымдарда (МДҰ) денсаулық сақтау технологияларын жасауға мүмкiндiк бердi. Мектепке дейiнгi ұйымның оқу-тәрбие процесiн денсаулық сақтау тұрғысынан ұйымдастыру мектеп жасына дейiнгi балада денсаулықты сақтау мен нығайтуға тұрақты сұранысты тудырады.

Автор(ы): Төреқұлова Ж. Е.*

Объем документа: C. 108-114

МРНТИ: 14.25.05*

Ключевые слова: начальный класс*школьники младших классов*агрессия*концепции*научные взгляды*социально-психологические факторы*

Реферат: Қазақстан Республикасында бiлiм берудi дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттiк бағдарламасында жалпы бiлiм беретiн мектептерде Қазақстан Республикасының зиятты, дене сау және рухани дамыған азаматын қалыптастыру iсiне ерекше мән берiлген. Осы орайда, мақалада, бастауыш сынып оқушылары бойында агрессия көрiнiсiнiң қалыптасуының теориялық тұжырымдамалары қарастырылады. Бастауыш сынып оқушылары бойындағы агресиялық мiнез-құлықтың ерекшелiктерi мәселесi бойынша шетел және отандық зерттеушiлердiң ғылыми көзқарастарына талдау жасалынады. Шетел және отандық ғылыми әдебиет негiзiнде, тұлға дамуындағы әлеуметтiк-психологиялық факторлардың ролiне зерттеу жасалынады. Ұсынылып отырған мақала тақырыбының өзектiлiгi, бастауыш сынып оқушылары бойындағы агрессиялық мiнез-құлық көрiнiсiнiң қазiргi таңда бiлiм беру саласының қызметкерлерiмен қатар бүкiл қоғамның назарын аударып отырған iргелi мәселеге айналып отырғандығына байланысты айқындалады.

Автор(ы): Солтанов Қ. М.*

Объем документа: C. 114-121

МРНТИ: 78.15*

Ключевые слова: личность*деятельность*нравственность*духовная нравственность*ценности*ценностные ориентации*

Реферат: Мақалада әскери оқу орындарында бiлiм берудiң Мемлекеттiк стандарттарының талаптарына сай жүзеге асырылуға тиiс тәрбие және әлеуметтендiру бағдарламалары бойынша тәрбиешi-офицерлердiң, педагогтердiң, командирлердiң жеке құрамға жүргiзетiн ықпалдары бiлiм алушыларды ұлттық, жалпыадами құндылықтарға ортақтастыра отырып, өз отанының көздерi ашық, көкiректерi ояу азаматтары ретiнде рухани-адамгершiлiк тұрғыда дамытуға, олардың рухани-адамгершiлiк құндылық бағдарларын Қазақстандық қоғамда ушығып келе жатқан қауiп-қатердiң жаңа түрi - дiни экстремизм идеяларының терiс ықпалына қарсы иммунитет ретiнде қалыптастыруға әсер ететiн факторлар көрсетiлген. Сонымен қатар, кәсiби бiлiм беру және тәрбиелеу үдерiсiн жүргiзу барысында болашақ офицерлердiң бойына сiңiрiлуi тиiс рухани-адамгершiлiк қасиеттердi тәрбиелеудiң негiзгi әрi жетекшi құрамбөлiктерi мен қағидаттары қарастырылған, олардың мағынасы мен мазмұны барынша ашылған. Тәрбиелiлiк және адамгершiлiк ұғымдарының айырмашылығы ажыратылған. Көрсетiлген компоненттер рухани-адамгершiлiк құндылық бағдарларды қалыптастырудың педагогикалық ұстанымдарын ескере отырып жүзеге асырылған.

Автор(ы): Нұрахметов Е.*Ибрагимова Н. Ш.*

Объем документа: С. 3-7

МРНТИ: 14.25.09*

Ключевые слова: игра*спортивный*задавать вопрос*вернулся знать*создать слова*

Реферат: Бұл мақалада ойын түрлерiнiң мақсаттары, мазмұны, шарттары туралы сөз болады. Сабақта қолданылатын ойын түрлерi өте көп. Ағылшын тiлi сабағында ең көп қолданылатын ойындарға мыналар кiредi: жаңа сөздердi есте сақтау, сөздiк қорды дамыту үшiн қолданылатын ойындар-Sheep\'s head, Тiзбектелген әрiптер; оқушылардың тапқырлық қабiлетiн және тiлiн дамыту, шапшаң қимылдау мен жылдам жауап беруге үйрететiн ойындар-Затты тап, Сұрақ қой, Кректi сөздi тауып айт. Осындай ойындарды сабақ барысында ыңғайлап, жүйелеп пайдаланса тиiмдi болады. Ойын түрлерiнiң дұрыс таңдап алынуы, сабақта дұрыс қолданылуы мұғалiмнiң шеберлiгiне байланысты. Тиiмдi таңдалған ойын түрлерi оқушылардың үйренiп жатқан тiлдi бiлуге деген ынтасын арттырып, қызығушылығын оятады.

Автор(ы): Таукебаева Р. Б.*Мынбаева М. О.*

Объем документа: С. 8-12

МРНТИ: 16.21.29*

Ключевые слова: концепт*поведение человека*менталитет*языковое пространство*языковая картина мира*культура*этнос*язык тела*психолингвистика*

Реферат: Статья посвящена рассмотрению некоторых аспектов концепта поведение человека в языковом пространстве; в статье проведен анализ, представляющий языковую картину мира, даны контексты некоторых английских и русских фразеологизмов в сравнительном аспекте, определена мотивация некоторых поступков и действий человека. Изучение языковой картины мира предоставляет возможность понимания и сравнения этнических стереотипов поведения, менталитета, этнокулътурного опыта, традиций и ценностей представителей русского и английского социумов.