Реферат: Мақалада бiлiм алушыларды алдын ала кәсiби дайындаудағы мәселелер және бағдарлы (профильдiк) оқыту идеяларын жоғары сатыларда жүзеге асыру қарастырылған. Зерттеу нәтижесiнде мәселелер анықталып, оларды шешудiң бiрнеше жолдары мен тәсiлдерi ұсынылады. Бұл жұмыс 8-9-сыныптарда таңдамалы курстарды енгiзудi және бiлiм берудi саралап жүктеудi көздейдi. Оқушылардың жобалау әрекеттерiнiң маңызы арта түседi, ол оқушылардың қандай да бiр мамандық туралы нақты көрiнiсiн қалыптастырып, өз мүмкiндiктерiнiң шын бағасын бере алады. Автордың пiкiрiнше, кәсiби бағыттау жұмысы сонымен қатар түлектердiң мүмкiндiктерi мен айтарлықтай деңгейде еңбек нарығы талаптарына сай келуi тиiс. Мақалада аталған ұғымдардың мағыналары ашылады. Кәсiпалды дайындықтың негiзгi мiндеттерi айшықталған. Мақала авторы мамандық таңдау мен бағдар таңдау ұғымдарының мағыналарын ажыратып көрсетедi. Сонымен қатар автор жоғары сынып оқушыларының келешек мамандық таңдауларына ықпалын тигiзетiн оқу үдерiсiне енгiзiлетiн таңдау курстарын енгiзумен байланысты қазiргi мәселелерге негiзгi көңiл аударады.
Негiзгi мектепте сызу пәнiн электрондық құралдар арқылы оқыту үдерiсiн модельдеу
Автор(ы): Нәби Ы. А.*Сырлыбаев М.*
Объем документа: C. 92-98
МРНТИ: 14.01.45*
Ключевые слова: педагогическое моделирование*черчение*электронные средства обучения*основная школа*
Реферат: Электрондық оқытудың педагогикалық әдiснамасын дайындау мәселесi - толығымен шешiлмеген мәселе. Сондықтан электрондық оқытуды жүзеге асырудың тиiмдi жолын анықтау қажет. Осыған орай зерттеу тақырыбына байланысты негiзгi мектепте сызу пәнiн электрондық құралдар арқылы оқыту әдiстемесiн түзу мақсат етiп қойылған. Әдiстеме түзудiң бiрiншi кезеңi модель жасау екенi белгiлi. Негiзгi мектепте сызу пәнiн электрондық құралдар арқылы оқыту моделi көру параметрi, шығу параметрi және кiрiстi шығысқа түрлендiретiн шарттар (педагогикалық ұйымдастыру шарттары) тұтастығы ретiнде қарастырылған. Педагогикалық ұйымдастыру шарттары: электрондық оқыту құралдарының болуы, мұғалiмдер мен мектеп басшылығының үдерiстi басқаруы, үдерiстi әдiстемелiк қамтамасыз ету, оқушылардың оқу жетiстiктерiне мониторинг жасау, оның нәтижесi бойынша оқыту үдерiсiне түзету енгiзу, үдерiстiң соңында алынған нәтижелердi бағалау, педагогикалық үдерiске қатысушылардың (оқытушы мен оқушының) инновациялық оқытуға деген мотивациясы мен қызығушылық деңгейiнiң жоғары болуы, оқушыға байланысты тұлғалық көрсеткiштердiң болуы.
Болашақ өзiн-өзi тану пәнi мұғалiмiнiң технологиялық мәдениетiнiң мәнi
Реферат: Мақалада қазiргi таңдағы өзiн-өзi тану пәнi мұғалiмдерiн даярлаудың өзектiлiгi айтылады. Мәдениет ұғымына педагогикалық тұрғыдан анықтама қарастырылып, технологиялық мәдениет ұғымының мәнiн ашып, технология ұғымына жалпы философиялық мағынада анықтама берiледi. Авторлар болашақ өзiн-өзi тану пәнi мұғалiмiнiң технологиялық мәдениетiне анықтама бередi. Сонымен қатар мұғалiм мамандығын игерiп, өзiне ұстаздық етудi мақсат еткен бұл сала өкiлдерiнiң ұрпақ тәрбиесiнде алар орны ерекше екенiн атап өтедi. Болашақ өзiн-өзi тану пәнi мұғалiмiнiң технологиялық мәдениетi адамның жан дүниесiне руханилық пен гуманизмдi, мәдениет пен жеке тұлға қалыптастыруда ықпалы зор екенiн көрсетедi. Өзiн-өзi тану пәнiн оқытудың мақсатына сай, болашақ өзiн-өзi тану пәнi мұғалiмiнiң кәсiби мәндi бейнесiн сипаттайды. Болашақ өзiн-өзi тану пәнi мұғалiмiнiң технологиялық мәдениетi оның болашақ педагогикалық iс-әрекетiнде ерекше орын алатынын ашып көрсетедi.
Жоғарғы оқу орындарында ақпараттық-қатысымдық технологияны қолданудың педагогикалық шарттары
Автор(ы): Жаналина И. М.*
Объем документа: C. 102-106
МРНТИ: 14.01.85*
Ключевые слова: информационные технологии*инновационные технологии*компьютерная технология*интерактивные методы обучения*графика*дидактика*
Реферат: Берiлген мақалада инфокоммуникативтiк технологияның шетел тiлiн оқытудағы қолданысы айтылады, дидактикалық және ғылыми материалдарды қолдану арқылы бiлiм сапасын жоғарылату мақсаты, яғни, қазiргi заманауи жаңалықтармен қатар жүрiп отыра бiлiмге деген құштарлықты арттыру көзделедi. Бұл мақаланың айтарлықтай жаңалығы бар, себебi әрбiр дамыған мемлекетте шетел тiлiн оқыту барысында жаңа технология арқылы оқыту тез әрi қарқынды жұмыс жасауға мүмкiндiк бередi. Яғни, шетел тiлiн оқыту барысында оқытушы-оқушы процесi емес өзара iзденушiлiк қабiлетi оқушыда дами бастайды, ал бұл дегенiмiз - оқушыны жеке iзденiске талпындыру қабiлетiн дағдыландыру. Әрбiр шетел тiлiн оқу процесiнде болған оқушы инфокоммуникативтiк технологияны қолдану қажеттiлiгiнiң қаншалықты артатынын көруiне мүмкiндiгi бар. Себебi заман талабына сай ағылшын тiлiн бiлiп қана қоймай, тiлдi бiлу арқасында жаңа технологиялар арқылы басқа бiр адамға жеткiзу сұранысы пайда болуда.
Реферат: Физика - эксперименттiк ғылым, сондықтан физика сабағындағы басты көрнекiлiк физикалық эксперимент болып табылады. Мақалада автор орта мектепте физиканы оқытуда Физикалық оқу экспериментiнiң әдiстемелiк жүйесiн пайдаланудың тиiмдiлiгiне талдау жасайды. Орта мектептерде демонстрациялық тәжiрибелер мен зертханалық жұмыстар ғана орындалады да, жүйенiң басқа элементтерi қарастырылмайды. Соның салдарынан физика пәнiнен оқушылардың бiлiмiндегi кемшiлiктер жоғары оқу орнына келгенде, оларды күйзелiске ұшыратады. Өйткенi, оқушылардың ойлау қабiлетi тайыз, шығармашылық қасиет жеткiлiксiз. Студент қарапайым құбылысты теориялық тұрғыда түсiндiре алмайды, олар мектепте физикалық эксперименттiң жасалмағанын алға тартады. Сондықтан орта мектептерде физиканы оқытуда жүйе элементтерiн өз мәнiнде қолдана бiлген жөн. Жүйе элементтерiнiң арасындағы жүйелiк байланыс сақталғанда ғана өтiлетiн материалды оқушылардың заман талабына сай меңгеруiне мүмкiндiк мол. Физикалық оқу экспериментi жүйесiнiң құрамы жүйелiк амалдары мен ұстанымдары негiзiнде жасалған. Қазiргi таңдағы мемлекеттiң бiлiм беру саласы саясатының басты бағыты - шығармашылық, сындарлы ойлайтын, өз мүмкiндiктерiне сенiмдi, әртүрлi әлеуметтiк және өндiрiстiк проблемаларды өз бетiнше шешуге қабiлеттi азаматты дайындау. Осы бағытты орындауда физиканы оқытуда алынып отырған жүйенiң мүмкiндiгi мол.
Результаты педагогического эксперимента по формированию профессиональной этики будущих офицеров пограничного контроля
Реферат: В статье освещаются процедура и результаты контрольного этапа педагогического эксперимента. Констатируется состояние сформированности профессиональной этики будущих офицеров пограничного контроля на заключительном этапе педагогического эксперимента. Акцентируется внимание на использовании различных методик диагностирования при мониторинге уровней сформированности профессиональной этики будущих офицеров пограничного контроля, что дает возможность получить достоверную и объективную информацию о проведенном исследовании. Подчеркивается, что результаты изучения модулей программы формирования исследуемого феномена нашли отражение в повышении уровня профессиональной этики курсантов экспериментальной группы, их готовности к реализации профессионально-этических принципов и норм офицеров пограничного контроля в профессиональной деятельности. Раскрывается динамика уровней сформированности профессиональной этики курсантов экспериментальной группы до и после эксперимента, доказывающая эффективность разработанных модели и программы формирования исследуемого феномена в высшем военном учебном заведении. Проводится оценка качества проведенного исследования, обобщаются результаты педагогического эксперимента.
Применение информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе военного вуза
Реферат: В статье подробно описывается массовое использование мультимедиа и компьютерных технологий, раскрывается эффективное применение в учебном процессе современных средств коммуникации. По мере введения автоматизированных информационных технологий в образование коммуникативные умения совершенствуются и способствуют овладению телекоммуникационными навыками. Обучение курсантов информационной культуре обеспечивает высокий уровень образованности, закладывает прочный фундамент структурирования знаний, позволяет успешно осваивать любую профессиональную область деятельности и способствует саморазвитию человека. Использование автоматизированных информационных технологий должно происходить разнопланово: как предмет изучения, средство обучения, средство управления образовательным процессом, как инструмент научно-исследовательской и методической работы преподавателя. Стимулируется творческая активность обучаемых, улучшается образность, логичность, дисциплина мышления, обеспечивается выработка устойчивого интереса и познавательной активности обучаемых, что оказывает значительное влияние на прочность получаемых знаний и навыков. В настоящее время активно разрабатываются компьютерные инструментальные средства для ведения учебных занятий. Практически по всем направлениям учебных дисциплин создаются электронные учебники и самоучители.
Воспитательные аспекты управления качеством университетского образования
Автор(ы): Шумская Л. И.*
Объем документа: C. 4-9
МРНТИ: 14.01.11*
Ключевые слова: воспитание*его качество и эффективность*новая социальная реальность*ценностные приоритеты студентов*
Реферат: Статья посвящена обоснованию значимости воспитания при разработке актуальных проблем управления качеством университетского образования. Раскрывается миссия вуза как института социализации личности с позиций личностно-развивающего обучения. Излагаются полученные эмпирическим путем данные о требованиях работодателя к личности специалиста, выпускника университета, на современном рынке труда. На основе авторских результатов исследований обосновываются новые тренды в личностных диспозициях студентов, актуальные тенденции в переориентации их ценностных приоритетов. Представлен авторский подход в трактовке таких категорий, как качество воспитания и его эффективность; социальная зрелость личности студента как интегральный показатель культуры его жизнедеятельности. Материал статьи нашел отражение в выступлении автора на секции Обеспечение качества образования: современные подходы Глобального универ┐ситетского форума (24-25 апреля 2014 г., г. Москва).
Специфические особенности подготовки социальных педагогов в вузах Казахстана и Германии
Автор(ы): Кусаинов А. К.*Шаумен Г. С.*
Объем документа: C. 9-18
МРНТИ: 14.01.45*
Ключевые слова: социальный педагог*процесс профессиональной подготовки*подготовка социальных педагогов в Казахстане и Германии*специфические особенности*
Реферат: Интеграция Казахстана в мировое сообщество обусловливает использование зарубежного опыта в развитии отечественной образовательной системы. В современных условиях без учета мировых тенденций нельзя принимать управленческие решения в области образования и образовательной политики. Учет зарубеж┐ного опыта способствует освоению всего положительного в мировой педагогической теории и практике. О необходимости профессии социальный педагог в Казахстане свидетельствует тот факт, что на данном этапе развития нашего государства возникает новый слой социально незащищенных людей, нуждающихся в защите и помощи профессионалов. Социальный педагог - сравнительно новая профессия для нашей страны. Поэтому в процессе профессиональной подготовки социальных педагогов интересен более чем столетний опыт Германии. На современном этапе в Германии действует четко выработанная и устоявшаяся концепция профессиональной подготовки социальных педагогов. Статья посвящена проблемам подготовки социальных педагогов в вузах Казахстана и Германии.
Система оценивания результатов обучения при различных педагогических подходах в России и в зарубежных странах
Реферат: В отечественной педагогической практике давно сложилась и используется традиционная система контроля знаний, умений и навыков. Однако в современных условиях модернизации системы российского образования она уже не удовлетворяет требованиям новых федеральных государственных образовательных стандартов, написанных в терминах компетентностного подхода к обучению, а также не соответствует целям личностно ориентированного обучения, применяемого в российской педагогической практике. В зарубежной педагогике формированию системы оценивания результатов обучения также уделяется достаточно большое внимание в последние десятилетия. В странах-участницах Болонского соглашения, а также в Соединенных Штатах Америки, используются различные подходы к оцениванию результатов обучения. Разрабатывается такая система оценивания, которая позволяет не только постоянно получать информацию об успеваемости обучающегося, но и корректировать сам процесс обучения в зависимости от показываемых результатов. Сравнению отечественной и зарубежной практики в построении систем оценивания при различных педагогических подходах посвящена статья.
