Реферат: В представленной статье рассматриваются современные теоретические и методологические проблемы когнитивного направления в изучении неологизмов. Несмотря на то, что вопрос об изучении неологизмов разработан достаточно широко, современная лингвистика вносит новые элементы в процедуру их анализа. Изучение неологизмов особенно актуально в настоящее время в связи с активным развитием науки и техники, информационных технологий и как следствие появлением новых концептов и номинаций. В статье анализируется проблема соотношения между понятиями неологизм и концепт, рассматривается вопрос о специфике концептуального содержания неологизмов. Представлены отдельные исследования по изучению неологизмов с применением когнитивного подхода и определены ключевые этапы данной методики. Проводится параллель между психолингвистическими и когнитивными исследованиями в данной области.
Реферат: Словарный состав любого языка, в том числе и тюркского языка постоянно изменяется, пополняясь новыми словами и наименованиями, словосочетаниями. Новые слова или номинация функционирующих слов в языке, приобретают новые значения и семантику. Предмет словообразования и его место в ряду лингвистических дисциплин; основные словообразовательные понятия, их взаимосвязь и взаимоотношение; принципы системной организации элементов; проблема функционально-структурных единиц; своеобразие синхронической и диахронической характеристики словообразовательных явлений и проблема продуктивности; морфемного и этимологического анализа структуры слова; понятие регулярности словообразовательного, нормативный и стилистический аспекты в словообразовании, их своеобразие, взаимосвязь и удельный вес по отношению к системной характеристике словообразовательных явлений - таков далеко неполный перечень узловых вопросов учения о тюркской словообразовании на нынешнем его этапе. Основными проблемами словообразования являются проблемы определения таких основных понятий, как слово, номинация, мотивация, словообразовательная мотивация, морфема, основа, типы основ, словообразовательное значение и т.д. Основные продуктивные способы словообразования современного тюркского языка.
Дәстүрлi мәдениеттегi ат тергеу ғұрпының лингвокогнитивтiк қырлары
Реферат: Речевой этикет по праву считается основой речевой коммуникации. Поскольку нормы, установленные речевым этикетом, способствуют регулированию различных сторон между коммуникантами. Речевой этикет тесно связан с традиционной культурой социума, речевого коллектива. Взаимоотношения между людьми определяются, регулируются посредством традиций, то есть люди руководствуются традициями. В ходе овладения ценностями окружающей их среды члены социума опираются на культурные традиции, закрепленные в обществе. Они строят взаимоотношения по нормам, установленными культурными традициями. В культуре семейных традиций казахского народа по нормам этикета невестка не могла называть родственников мужа по именам, она должна была дать каждому из них имя, соответствующее их статусу. Каждое маркерное имя, данное родстввенникам мужа по нормам этикета в речевой коммуникации, являлось своеобразным символическим миром. Эти имена способствуют унификации этноса, открывают путь к взаимопониманию людей, считаются ядром культуры.
Қазақ сөзiнiң этимологиясы (1245 жылы жарық көрген қыпшақ-араб сөздiгiнiң қолжазбасы негiзiнде)
Реферат: Слово қазақ было впервые использовано в Кипчакско-арабском словаре, написанный египетскими мамлюками в 1245 году, также было впервые дано пояснение на арабском языке. Впервые исследовавшие этот словарь голландский ученый Хоутсма М. Т. и отчественный ученый Куршжанов А. неправильно прочитав кипчакское слово қазақ на арабском переводе к слову қазақ приписывали следующие значения: бродяга, один или одинокий, обнаженный, голый, простой, лишенный чего либо. В данной статье на основе рукописи кипчако-арабского словаря значение слова қазақ были пересмотрены и раскрыты правильное значение. Выявленное значение доказано с аргументами.
Понятие морфемы и ее интерпретация в трудах Бодуэна де Куртенэ И. А.и его последователей
Автор(ы): Маймакова А. Д.*
Объем документа: С. 81-87
МРНТИ: 1621.43*
Ключевые слова: минимальная значимая часть слова*двусторонняя единица*лингвистическая школа*
Реферат: Традиция, идущая от Бодуэна де Куртенэ И. А., рассматривает морфему в единстве формы и содержания, т.е. как минимальный линейно выделимый значимый элемент языка. Однако данное определение морфемы не обеспечивает действительного единообразия в ее толковании. В настоящей работе представлен обзор различных толкований термина морфема в работах представителей русского и советского языкознания, Пражской лингвистической школы, дескриптивной лингвистики. Основные расхождения в трактовке морфемы связаны с асимметрией в структуре плана содержания и плана выражения морфемы как языковой единицы. Наличие различных интерпретаций морфемы в лингвистической литературе свидетельствует о том, что каждой из них соответствует свой ряд фактов. Следовательно, какие именно языковые явления называть морфемой, а какие - иначе, есть вопрос договоренности.
Реферат: Монолог - способ, который используются для отражения душевного состояния персонажа, размышление-волнение изображения в искусстве слова. Монолог мысль одного человека, слово, мысли и выводы персонажа, его состояние становится понятным. Монолог - речь действующего лица обращенная к слушателям или к самому себе. Монолог бывает в двух типах, первое - устное, второе - письменное. Во время обучения главная цель монологической речи правильно использовать необходимые средства для отношения, по возможности ясно передать сообщение к слушателю, научить однотипно выражать мысль по логической системе. У монологической речи есть особенность в обучении языка. Во многих методических литературах монологическая речь усмотрено специальными упражнениями. Если правильно учиться использовать языковые материалы с помощью этих упражнении, с другой стороны формирует способность устно говорить. Если нет необходимости говорить полученное знание и рабочие навыки не дают результата. Поэтому в развитии монологической речи универсальное средство попытка игры и применяемый сюжет формирует навык указывающий устно говорить.
Реферат: Коммуникация является одной из центральных составляющих современного общества. Массовая коммуникация - процесс распространения информации знаний, духовных ценностей, моральных и правовых норм и т.п. с помощью технических средств пресса, радио, телевидение, компьютерная техника и др. на численно большие, рассредоточенные аудитории. Основные параметры, отличающие массовую коммуникацию от групповой, - количественные. В то же время вследствие значительного количественного превосходства увеличение отдельных коммуникативных актов, каналов, участников и т.п. создастся новая качественная сущность, у коммуникации появляются новые возможности, создается потребность в особых средствах передача информации на расстояние, скорость, тиражирование и т.п. Взаимоотношение источника и получателя в массовой коммуникации также приобретает качественно новый характер. В качестве отправителя сообщения выступает общественный институт либо мифологизированный индивид. Получателем являются целевые группы, объединяемые по некоторым социально значимым признакам. Задача массовой коммуникации - поддержание связи внутри групп и между ними в обществе. Фактически такие группы могут создаваться в результате воздействия массовых сообщений.
Литературный язык - исторически сложившаяся высшая форма национального языка
Автор(ы): Табылдиева Г. Б.*Жанатаев К. А.*Бесимбаев Б. Н.*
Реферат: В данной статье говорится о возрастании роли литературного русского языка на современном этапе как языка межнационального общения всех национальностей и народностей единой исторической общности людей, о служении русского языка дальнейшему сближению наций и народностей, укреплению их дружбы, приобщению граждан страны к духовным ценностям отечественной и мировой культуры, достижениям научно-технического прогресса, о том, что русский национальный язык представляет собой совокупность разнообразных явлений, таких, как литературный язык, территориальные и социальные диалекты жаргон, просторечие, о том, литературный язык - исторически сложившаяся высшая форма национального языка, обладающая богатым лексическим фондом, упорядоченной грамматической структурой и развитой системой стилей, о служении литературного языка таким сферам человеческой деятельности, как политика, культура, наука, делопроизводство, законодательство, официальное и неофициальное общение, словесное искусство.
Исследование процесса усвоения неродного языка, когнитивный аспект
Реферат: В статье рассматриваются проблемы, связанные с исследованием процесса усвоения языкового знания вторичной языковой личностью в условиях функционирования языка. Процесс усвоения второго языка, являясь частью познания, представляет собой деятельность на когнитивном уровне. Знакомство с новыми языковыми средствами приводит к образованию новой системы языковых знаков, которая вступает во взаимодействие с имеющейся системой лингвистических средств. Вторичная языковая личность должна уметь интегрировать полученные и имеющиеся знания, оперировать ими осмысленно и креативно. Как методическая задача процесс обучения неродному языку формулируется как обучение владению комплексом когнитивных стратегий - стратегий овладения и стратегий пользования языком.
Реферат: В статье речь идет о ставшем в новейшее время весьма популярном методе - моделировании. Его применение в лингвистике ведет к формализации описания посредством математизации, символизации, приемов предельно обобщенного представления знаний. Этот метод требует точности, четкой структуризации объекта. В лингвистике он способствует постановке новых задач и открывает новые возможности их интерпретации. Исследователи отмечают, что самым важным следствием смены вектора с описательности на моделируемость явилась установка на достоверность, квантитативность и прогностический характер создаваемых языковых моделей. Как и в других науках, основанием для построения модели являются логические процедуры обобщения, сравнения, а успех моделирования зависит от определения сущности оригинала, обнаружения его связей с другими сущностями, его существенных и периферийных признаков.
