Автор(ы): Тәтiбекова А. Ы.*

Объем документа: (С. 58-61)

МРНТИ: 16.21.33*

Ключевые слова: (казахское языкознание*экспрессивный образ)*

Реферат: (Қазақ тiл бiлiмiнде метонимияға алғаш көркемдiк құрал ретiнде анықтама берген А.Байтұрсынов болды. А.Байтұрсынов метонимияның басты қасиетi - бiр затты, құбылысты алмастыру болып табылатынын дәл атап көрсеткен. Ескерткiштер тiлiнде көк түрк эпитеттi де жиi қолданылған: iдi аксыз кок турк (iтi) анча олурур армiс екi аралықта жүрген йесiз көк түрктердi осылай қоныстандырған екен (КТүж 3). Сондай-ақ, кок танрi <көк аспан> мағынасында жұмсалған эпитет те бар: уза кок танрi (КТүж 3). Мұндай эпитеттер экспрессивтi образ жасауда үлкен маңызға ие.)

Автор(ы): Камалова Н. К.*Турдалиева Ш. Ж.*Кошербаев Ж. А.*

Объем документа: С. 62-64

МРНТИ: 14.43.47*

Ключевые слова: культурная ситуация*культурный потенциал*традиционная культура*

Реферат: В статье обосновывается закономерность актуализации проблемы идентичности на современном этапе, характеризующемся воздействием факторов глобализации и информатизации, кардинальным изменением современного социального пространства в результате геополитических изменений, в том числе развала СССР и его последствий. Анализируются виды идентичности, факторы, определяющие формирование и трансформацию идентичности различных социальных общностей. Подчеркивается значение традиционной культуры в процессе трансформации индентичности в направлении гармонизации потребностей, запросов, интересов личности, социальных общностей и социума в целом.

Автор(ы): Аганина К. Ж.*

Объем документа: С. 69-72

МРНТИ: 14.01.07*

Ключевые слова: профессиональная подготовка педагогов*компетентностный подход*научно-методическое обеспечение*

Реферат: Реализация национальной идеи <Мәңгiлiк ел> осуществляется в профессиональной подготовке будущих педагогов в КазНПУ им. Абая. Ведутся научные исследования по проблемам подготовки менеджеров образования на основе компетентностного подхода с учетом интеграции содержания педагогического образования.

Автор(ы): Сулейменова О. Я.*Садыкова А. А.*Лозенко И. В.*

Объем документа: С. 73-76

МРНТИ: 14.01.45*

Ключевые слова: профессиональная компетенция*педагогическая технология*

Реферат: Интеграция Республики Казахстан в мировое образовательное пространство обуславливает интерес исследователей к формированию профессиональной компетенции будущих врачей, требует поиска новых педагогических технологий и решений, обеспечивающих интенсификацию познавательной деятельности студентов - медиков и мотивацию их обучения. Этим объясняется внимание преподавателей медицинских вузов к поиску новых технологий, методов, средств, форм обучения, к возможностям раскрытия личностного потенциала обучающихся. В ходе исследований, проводимых учеными и преподавателями, установлено, что процесс формирования профессиональной компетенции студентов-медиков поддается педагогическому влиянию. В результате увеличивается потенциал понимания и практической реализации текстовой, дискурсивной, моделирующей деятельности будущего медицинского специалиста, осуществляемой в различных сферах профессиональной коммуникации с учетом адекватности речевого оформления всех видов деятельности.

Автор(ы): Джанабаева Р. А.*Әбжан Г. М.*

Объем документа: С. 77-78

МРНТИ: 14.43.47*

Ключевые слова: национальный облик*студенческая молодежь*

Реферат: Бұл мақалада студент жастардың стратегиялық ресурс ретiнде қозғаушы күш ретiнде танылатындығы, келешек маманның сана-сезiмi, ұлттық бет-бейнесiн, тәрбиесiн қалыптастыру мәселелерi, жас ұрпақты ата-бабалар тәжiрибесiнiң ең жақсы ұстанымдары негiзiнде тәрбиелеу, халық педагогикасында адамгершiлiк қасиеттердi, әсiресе, ар, ожданды қастерлеу тәрбиесi, оның басты нысаны ретiнде ұстанған ата-бабаларымыздың тәрбиелiк маңызы бар жақсылық нышандарын жастардың бойына қалыптастыру мәселелерi, осы мақсатқа жетуге мүмкiндiк беретiн тәсiлдер жиынтығы қамтылады. Қазақ қоғамының ұлттық идеясы болып табылатын ұлттық тәрбие - көп арналы, қыры мен сыры мол күрделi ғылым екенi мәлiм, онда қазақ халқының ұлттық тәжiрибесi мен тағылымынан туған бай тәжiрибиенi ұрпаққа беру үлгiсi, тәлiм-тәрбиесi танылады. Ұлттық тәрбие жастарды халқымыздың рухани-материалдық мәдениетiне, тарихына, Әдет-ғұрыпы мен салт-санасына, дәстүрi, тәлiм-тәрбиесi мен имандылық сияқты қасиеттерiн бойына сiңiре отырып, ұллтық келбетiн сақтауға мүмкiндiк беретiнi анық.

Автор(ы): Иманбаева С. Т.*

Объем документа: С. 79-82

МРНТИ: 21.15*

Ключевые слова: духовные ценности*ислам*религия*

Реферат: Дiннiң халықтың ұлттық сана-сезiмiн қалыптастырудағы маңызы мен ролi қамтылады.

Автор(ы): Ospanova B. A.*Sagdullaev I. I.*Kalieva A. K.*

Объем документа: С. 82-85

МРНТИ: 14.07.03*

Ключевые слова: профессиональная рефлексия*педагогическая рефлексия*акме-креативная деятельность*

Реферат: The reflexive mechanism of acme - creative activity of future expert is covered in the present article. The reflection of activity gives the chance of judgment of ways and working methods with a training material, search of the most rational. Degree of its formation is shown in that, how future expert is able to coordinate and integrate all other qualities for effective realization of acme - creative activity.

Автор(ы): Манкеш А. Е.*

Объем документа: С. 86-87

МРНТИ: 14.07.03*

Ключевые слова: воспитание*толерантность*социально-педагогические условия*

Реферат: Демократиялы қоғамда қалыпты өмiр сүрудiң заңды ережесi ретiнде толеранттылық - әр түрлi деңгейдегi көзқарастар мен наным-сенiмдерге, салт-дәстүрлерге парасаттылықпен қарау арқылы қайшылықтың асқынуының алдын алып, белең алып кетуi мүмкiн зардаптарды өршiтпей, өзара түсiнiстiкке қол жеткiзедi. Демек, толерантты адам - иманды, жүрегi таза, көңiлi кең, адамгершiлiк парасат-пайымы жоғары тұлға. Ұлы Абайдың <...адамзаттың бәрiн сүй бауырым> деген тұжырымынан бастау алатын - қанатты ұғым. Бiлiм, ғылым және мәдениет мәселелерi бойынша БҰҰ-ның мүше мемлекеттерiмен 1995 жылы 16 қарашада қабылданған және жарияланған <Толеранттық қағидалар Декларациясы> бойынша тәрбие - толеранттылықтың алдын алудың бiрден бiр құралы. Декларацияда көрсетiлгендей, толеранттық рухында тәрбиелеу, адамдарды олардың құқықтары мен бостандықтарын үйретуден және басқа адамдардың құқықтары мен бостандықтарын қорғаудан басталады, яки жастардың бойында өзiндiк ойлану, сыни ойлау мен адамгершiлiк тұрғысынан шешiмдер қабылдау дағдыларын дамыту. Қазiргi кезеңде толеранттық тұлғаны қалыптастырудағы этнопедагогикалық амалдың мүмкiндiгi жоғары. Бұл жалпыадамзаттық құндылықтар мен нормалардың халықтық педагогиканың келесi құралдарында, яғни мақал-мәтелдер, жұмбақтар, халықтық өлеңдер, ертегiлер жӘне т.б. арқылы түсiну, абстрактi құқықтық және басқа да адамгершiлiк нормаларға қарағанда тиiмдi болып табылады.

Автор(ы): Каплунович И. Я.*Каплунович С. М.*

Объем документа: С. 88-91

МРНТИ: 14.07.03*

Ключевые слова: профессиональные компетенции*компетентностный подход*экстериоризация знаний*

Реферат: В статье анализируется проблема формирования профессиональных компетенций у студентов вуза посредством экстериоризации знаний в рамках компетентностного подхода. Как одно из ключевых понятийрассматривается понятие <компетентность> в контексте профессионального образования. Под понятием <профессиональная компетентность> в рамках данной статьи понимается определенная совокупность качеств личности студента вуза, которая обеспечивает его способность успешно выполнять необходимые задачи и функции в различных условиях, связанные с будущей профессиональной деятельностью, а также успешно осваивать новое и продуктивно адаптироваться к изменяющимся производственным условиям.

Автор(ы): Шайжанова Қ. Ү.*

Объем документа: С. 92-95

МРНТИ: 14.01.45*

Ключевые слова: профессиональный специалист*творческое мышление*психологическая значимость*

Реферат: Тiлдердi қолдану мен дамытудың арнайы мемлекеттiк бағдарламасының басты мақсаттарының бiрi - қазақ тiлiн жоғары оқу орындарында оқытуды жетiлдiру, жақсарту. Оның бағдары - <дүниеге жауапкершiлiкпен қарайтын, инновациялық, шығармашылықпен ойлауға дағдыланған, мӘдениетi жетiлген, адамгершiлiгi мол, бiлiктi мамандардың жаңа ұрпағын қалыптастыру>, шебер сөйлейтiн, бiлiктi мамандарды дайындау болып табылады. Бәсекелестiк өмiр сүрудiң басты шарты болып отырған өзгермелi кезеңде жоғары бiлiм беру жүйесiне қойылатын талаптар да күшейiп отыр. Осы ретте оқытушылар даярлайтын жоғары оқу орындары алдында үлкен де салмақты мiндеттер тұр. Бұл мiндеттердiң шешiмi студеттерге мемлекеттiк стандартқа, оқу бағдарламаларына сәйкес ғылым салаларынан бiлiм берумен ғана шектелмейдi. Жоғары мектептi бiтiрушiлер болашақ кәсiбiн терең түсiнетiн, меңгерген бiлiмiн мазмұнды, дәлелдi түрде, кәсiби тiлмен шебер жеткiзе алатындай, тiл байлығы мол маман болып шығуы тиiс. Сондықтан, жоғары оқу орнында оқытылатын қазiргi гуманитарлы салалары арқылы студенттердi өз ойларын жүйелi, түсiнiктi етiп, шебер сөйлеу үрдiсiне дағдыландыру маңызды мәселе болып табылады. Осы тұрғыдан келгенде, болашақ педагог-психолог маманы терең кәсiби бiлiмiмен қоса, шығармашылық ойлау қабiлетi жоғары, пiкiрiн жүйелi түрде жеткiзе алатын, сөйлеу шеберлiгi қалыптасқан тұлға болуы тиiс.