Объект исследования: малый бизнес в аграрном секторе, организационно-экономические отношения, возникающие при его функционировании. Сформулирована сущность понятия \"предпринимательство\", отслежена хронология его развития. Определены особенности аграрного малого предпринимательства: нестабильность доходов, слабая конкурентоспособность, отсутствие гарантий в сбыте продукции, сложность создания инфраструктуры. Разработан механизма оценки деятельности малого предпринимательства, получены экономико-математические модели управления малым бизнесом в АПК. Обоснована необходимость совершенствования аграрного предпринимательского менеджмента, организации центра информационной поддержки малого бизнеса в АПК. В целях совершенствования кредитно-залогового механизма предложено создание агентства ипотечного кредитования малого агробизнеса. На региональном и отраслевом уровнях может быть применена методика оценки эффективности инноваций в агробизнесе.

Выявлены причины влияния язычества и мировых религий на верования казахов XV-XVIII вв. Выделены три аспекта религии: вера, обрядность и самосознание. Установлено влияние геополитических факторов на распространение и укрепление ислама среди казахов. Духовность определена как комплекс, учитывающий все духовные и религиозные воздействия на этнос. На казахскую религиозную духовность оказали влияние тенгрианство, шаманизм, поклонение предкам, древние культы и зороастризм. С периода предыстории и времени до ислама казахи были предрасположены к религиозному синкретизму как способу духовного развития. Обретение веры казахами рассмотрено как длительный процесс, а не одномоментный акт. Раскрыта роль суфизма и отдельных его орденов в определении самобытного характера ислама казахов и особенностей их религиозной практики.

Цель: обоснование, разработка и проверка опытным путем методики изучения казахского фольклора в школах. Определено образовательно-воспитательное значение казахских фольклорных произведений для учащихся 5-7 классов школ с русским языком обучения. На основе литературно-теоретических и психолого-педагогических исследований смоделирована целостная система изучения фольклорных произведений на уроках литературы, обеспечивающая восприятие и осмысление национальных особенностей устного народного творчества казахского народа. Установлено, что изучение казахского фольклора в единстве жанрового, литературно-фольклорного, методического и результативно-оценочного компонентов обеспечивает высокий уровень знаний учащихся. Охарактеризованы эффективные методы и приемы изучения фольклора, способствующие планомерной организации учебного процесса на качественно новом уровне. Выявлены воспитательная роль фольклора, его возможности в формировании у учащихся нравственных ориентиров, адекватных общечеловеческим и национальным ценностям. Разработан проект программы и апробированы системы уроков по изучению произведений казахского фольклора.

Конкретизирована сущность спроса и предложения как экономических категорий, установлены особенности действия законов спроса и предложения в транзитной экономике. Обоснована необходимость трансформации модели ценообразования в соответствии со спросом и предложением. Проведен комплексный анализ потребительского рынка республики и Карагандинской области, предложены меры по совершенствованию денежно-кредитной, таможенной, налоговой, инвестиционной, ценовой, внешнеэкономической политики. Осуществлен среднесрочный прогноз развития потребительского рынка и разработаны рекомендации по сбалансированию спроса и предложения на региональном рынке.

На основе анализа концепций воспитания уточнено понятие \"здоровый образ жизни школьника\". Обоснованы психолого-педагогические условия организации воспитания здорового образа жизни у школьников в процессе внеклассной деятельности. Выявлены критерии и уровни проявления воспитанности здорового образа жизни с учетом возрастных особенностей школьников. Разработаны структурная модель и целостная система воспитания здорового образа жизни с учетом возрастных особенностей школьников, социально-психологических и личностно-деятельностных условий, а также национальных, демографических и природных особенностей южного региона Казахстана. Даны рекомендации по организации процесса воспитания эдорового образа жизни у учащихся во внеклассной деятельности для учителей, воспитателей, родителей.

Цель: разработка эффективной методики обучения сочинению, определение методов и видов школьных сочинений и апробация их на практике. Предложены структурные и содержательные компоненты методической системы работы над сочинением на продвинутом этапе обучения. Методика обучения сочинению рассмотрена как основа развития логического мышления, творческой фантазии, а также художественной (образной) передачи мысли учащимися. Обучение сочинению оказывает психологическое действие, влияет на сознание и индивидуальную активность ребенка. Проанализированы виды работ с текстом, способствующие повышению уровня логического мышления, формированию познавательной самостоятельности учащихся. Рекомендованы следующие эффективные методы обучения: разговор с автором по душам, опорные схемы, использование \"живых эпизодов\", цитирование текста в качестве наглядности, диагностическая карта наглядных пособий в тексте, инсценирование прозаических произведений, написание статьи, выступление от имени персонажа, составление устного рассказа. Предложены рациональные формы работы учителя-предметника в процессе написания сочинения учащимися. Разработаны наиболее эффективные системы упражнений и творческих заданий для старших классов, способствующие подготовке учащихся к написанию сочинений.

Вопросы назначения наказаний по совокупности преступлений и приговоров рассмотрены в уголовно-правовом, криминологическом и уголовно-процессуальном аспектах. Осуществлено разграничение множественных преступлений по признаку подобия составных элементов на тождественные, однородные и разнородные. Исследованы природа множественности преступлений, ее формы и пограничные состояния, роль и значение в ней совокупности преступлений. Предложен возврат к термину \"повторность\" - состояние множественности преступлений, когда лицо при наличии действующей судимости совершает новое преступление. Составлена классификация неоднократности. Единым критерием назначения наказания названа правовая оценка преступления и личности, характеризующая их общественную опасность. Раскрыто содержание общественной опасности. Сформулирован вывод о том, что фактические обстоятельства уголовного дела учитываются судом в совокупности и не наделяются каким-либо приоритетом. Обосновано значение уголовно-правовых санкций при назначении наказаний по совокупности преступлений и приговоров. Выдвинута идея о назначении наказания по совокупности приговоров способами сложения и поглощения менее строгого наказания более строгим.

Объект исследования: спортивная деятельность трудных подростков на основе интеграции нравственного и физического воспитания. Определены психолого-педагогические условия эффективной организации воспитательной работы в процессе занятий спортом трудных подростков. Выявлены воспитательные возможности спорта в реализации задач нравственного воспитания и перевоспитания личности. Раскрыты причины отклонения в поведении и трудновоспитуемости школьников. Предложена психолого-педагогическая характеристика трудного подростка. Разработаны программы и методики перевоспитания и нравственного воспитания учащихся в процессе спортивной деятельности.

Объект исследования: процесс формирования прямого эфира и проблемы совершенствования профессионального мастерства ведущих. На основе анализа проблем формирования и развития прямого эфира за годы независимости, творческой и коллективной координации в информационном пространстве показана существенная роль прямого эфира как оригинального процесса и прогрессивного метода. Рассмотрены особенности и функции, жанры и формы передач прямого эфира. Раскрыты проблемы профессионального мастерства радиожурналистов и подготовки кадров к прямому эфиру, предложены методы совершенствования мастерства и составлена схема порядка действий ведущего. Обоснована необходимость улучшения художественного качества передач прямого эфира Казахского радио.

Обосновано использование творческих задач как средства развития познавательной активности учащихся. Установлены уровни познавательной активности и требования к содержанию и структуре творческих задач в условиях общеобразовательной школы. Разработана методика применения творческих задач в процессе обучения физике. Методика развития познавательной активности может быть использована при совершенствовании содержания упражнений и задач в учебниках и учебно-дидактических пособиях по физике.